辽海版小学美术一年级上册南瓜房.pptx

辽海版小学美术一年级上册南瓜房

汇报人：XX

2023-12-18

目录

课程介绍与背景

南瓜房造型与色彩

绘画材料与技法

手工制作南瓜房

欣赏与评价同学作品

课堂总结与延伸活动

课程介绍与背景

辽海版小学美术教材注重美术基础知识的传授，包括色彩、线条、形状等基本概念。

突出美术基础知识

强调创意与实践

融合多元文化

教材鼓励学生发挥创意，通过实践活动培养动手能力，如绘画、手工制作等。

教材中融入了不同地域、民族的艺术元素，帮助学生了解并尊重多元文化。

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知识与技能目标

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学生应掌握基本的绘画和手工制作技能，了解南瓜房的基本构造和表现方法。

过程与方法目标

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通过引导学生观察、思考、实践，培养学生的创新能力和解决问题的能力。

情感态度与价值观目标

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激发学生对美术的兴趣和热爱，培养学生的审美情趣和艺术鉴赏能力。同时，通过南瓜房主题的创作，引导学生关注环保问题，树立环保意识。

南瓜房造型与色彩

南瓜房的主体通常呈现扁圆形或椭圆形，造型饱满且富有张力。

主体形状

南瓜房一般由瓜蒂、瓜身和瓜纹三部分组成，瓜蒂处可设计成门或窗，瓜身则通过线条和色彩表现出南瓜的质感和纹理。

结构特点

以黄色、橙色和绿色为主色调，营造出温馨、活泼的氛围，同时也可适当加入红色、紫色等对比色，增强视觉效果。

色彩选择

运用色彩的明暗、冷暖对比，表现出南瓜房的立体感和层次感。例如，深绿色和浅绿色的搭配可表现出南瓜叶的清新，黄色和橙色的搭配则可表现出南瓜的成熟和甜美。

色彩搭配

可以将生活中的各种元素与南瓜房相结合，如添加烟囱、门廊、窗户等细节，使南瓜房更加生动有趣。

结合生活元素

通过对南瓜房的形状、结构进行夸张变形，打破常规比例和形态，创造出更具个性和想象力的作品。

夸张变形

将南瓜房拟人化，赋予其表情、动作和情感，使其更加生动形象，同时增强作品的趣味性和互动性。

拟人化处理

绘画材料与技法

用于勾勒南瓜房的轮廓和建筑结构，要求线条流畅、肯定。

直线

用于描绘南瓜房的细节和纹理，要求线条自然、优美。

曲线

用于表现南瓜房的阴影和立体感，要求线条疏密有致、层次分明。

交叉线

以黄色、橙色为主色调，辅以红色、绿色等对比色，表现南瓜房的鲜艳和温暖。

采用平涂法、渐变法、点彩法等涂色技巧，使画面色彩丰富、和谐统一。同时，注意色彩的深浅、冷暖对比，以及光影的处理。

涂色方法

色彩搭配

手工制作南瓜房

用废报纸制作南瓜房的窗户和门，增加趣味性。

创意再利用

收集废旧材料：如废纸箱、废报纸、废塑料瓶等。

将废纸箱改造成南瓜房的底座，增加稳定性。

利用废塑料瓶制作南瓜房的装饰物，如小灯笼、小挂件等。

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在使用剪刀和胶水时，要注意安全，避免受伤。

环保理念传递

鼓励学生在日常生活中多关注环保问题，积极参与环保行动。

安全注意事项

在制作过程中，要注意保持环境整洁，避免浪费和污染环境。

通过废旧材料的创意再利用，向学生传递环保和节约资源的理念。

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欣赏与评价同学作品

作品展示

在下一节美术课前，将收集到的作品摆放在教室的展示区域，供全班同学欣赏。

作品收集与整理

在美术课后，由美术课代表负责收集全班同学的南瓜房作品，并按照要求进行整理和分类。

作品介绍

每位作者在展示自己的作品时，需要简要介绍自己的创作灵感和过程，以及所使用的材料和技巧。

评价标准

制定包括创意、构图、色彩、技巧等方面的评价标准，并在课堂上向同学们介绍和解释。

评价实施

在作品展示环节结束后，由美术老师和几名同学组成的评审团对作品进行评价。评价过程中，需要遵循公平、公正、公开的原则，确保评价结果的客观性和准确性。

评价结果反馈

将评价结果及时反馈给每位同学，帮助他们了解自己的优点和不足，以便在今后的创作中加以改进。

分组讨论

将全班同学分成若干小组，每组4-5人。各小组内成员互相点评彼此的作品，并提出改进意见和建议。

小组代表发言

每个小组选派一名代表，向全班同学汇报本组的讨论结果和主要观点。其他小组的同学可以针对发言内容进行补充或提出不同意见。

教师总结与指导

美术老师对同学们的发言进行总结和评价，并针对大家在创作过程中遇到的普遍问题给予指导和建议。同时，鼓励同学们在今后的创作中勇于尝试和创新，不断提高自己的美术素养和创作水平。

课堂总结与延伸活动

南瓜房的基本形状和特征

学生应掌握南瓜房的基本形状，如圆形、扁圆形等，以及其特征，如南瓜的纹理、色彩等。

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准备下节课的材料

提醒学生准备好下节课所需的绘画材料和纸张。

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完成一幅南瓜房的绘画作品

要求学生回家后，根据课堂上学到的知识和技巧，完成一幅南瓜房的绘画作品。

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记录创作过程

鼓励学生记录自己的创作过程，包括构思、草图、上色等环节，以便在课堂上与同学分享。