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小学语文阅读教学的审美构建

一、引言

语文教育在小学阶段起着至关重要的作用，阅读作为语文学习的重要组成部分，对学生的语言表达能力、阅读能力和审美情感的培养起着至关重要的作用。在小学语文教学中，如何通过阅读教学构建学生的审美情感，培养学生的审美能力是一个重要的课题。本文就小学语文阅读教学的审美构建进行探讨和分析。

二、审美情感在小学语文阅读教学中的作用

1.培养学生的审美情感

审美情感是人们对美好事物的感受和体验，是一种主观感受和认知活动。小学语文阅读教学可以通过展示优秀的文学作品，激发学生的审美情感，培养学生对文学艺术的喜爱和感悟能力。培养学生的审美情感可以使他们更加热爱文学，更好地理解和欣赏文学作品，对语文学习产生浓厚兴趣。

2.促进学生的情感体验和情感交流

阅读优秀的文学作品可以引发学生的情感共鸣，使他们在阅读中获得情感的满足和体验，进而激发他们的情感交流和表达能力。教师在阅读教学中可以引导学生通过文学作品感悟人生、体验情感，通过情感交流培养学生的情感表达能力和沟通技巧。

3.提升学生的审美观念和审美情趣

在小学语文阅读教学中，教师可以通过选材和教学方式培养学生的审美观念和审美情趣，帮助他们从小树立正确的审美标准和审美态度。通过欣赏优秀的文学作品，学生可以逐渐形成自己对美的认知和追求，提升自己的审美情趣。

1.选择优秀的文学作品

在小学语文阅读教学中，教师应该精心挑选适合学生年龄和认知水平的优秀文学作品，包括童话、寓言、诗歌、散文等，让学生在阅读中感受文学的魅力，激发他们的想象力和审美情感。

2.开展多样化的阅读活动

在教学中，教师可以通过课堂朗读、情境再现、角色扮演等形式，让学生亲身体验文学作品，提高他们的阅读兴趣和审美体验。还可以组织学生进行文学作品创作、朗诵比赛等活动，培养学生的表达能力和审美素养。

3.引导学生进行情感共鸣和情感表达

4.注重阅读情感的引导和表达

在阅读教学中，教师应该注重对学生阅读情感的引导和表达，通过帮助学生分析文学作品的情感色彩和情感展现方式，引导他们进行情感的表达和交流。

四、小学语文阅读教学的实践策略

2.创设有利于情感共鸣的教学情境

在课堂教学中，教师可以通过图画、音乐、演讲、表演等形式，创设有利于学生情感共鸣的教学情境，让学生在情感的渗透中获得启迪和感悟，提高他们的审美情感。

4.注重培养学生的分析思维和表达技巧

在阅读教学中，教师还应该注重培养学生的分析思维和表达技巧，通过启发式教学、问题导向教学等方式，让学生在阅读中培养自己的分析能力和表达技巧，提高审美情感的鉴赏能力。

在阅读教学中，教师可以通过观察学生的阅读情感表现、听取学生的情感体验和感悟，了解他们的阅读情感的感知和体验情况。

2.关注学生情感表达的成效和效果

3.培养学生情感交流和合作能力

1.教师要以身作则，以情感感染人

2.学校要营造浓厚的情感氛围

学校要营造浓厚的情感氛围，让学生在情感的浸润中获得自己的情感体验，从而培养自己的情感交流和合作能力，提高自己的审美情感和审美鉴赏能力。

3.家庭要协作共育，培养情感教育

家庭在情感教育中要加强协作共育，通过亲子阅读、家庭文学沙龙等形式，培养学生的情感教育和审美情感，促进学生的情感表达和情感共鸣。

七、结语

小学语文阅读教学的审美构建是一项长期而复杂的系统工程，需要教师、学校和家庭等多方面的共同努力。通过创建丰富多彩的阅读教学情境，注重学生情感体验和情感表达，培养学生的审美情感和审美鉴赏能力，可以使学生在阅读中获得美的享受和情感共鸣，从而提高语文学习的积极性和主动性，形成良好的语文学习氛围。只有通过不断地探索和实践，才能使小学语文阅读教学的审美构建工作得到不断的完善和发展。