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小学英语会话课中交际活动情境创设的探究

小学英语会话课是培养学生英语口语表达能力的重要环节，而交际活动情境创设则是课堂教学中的重要一环。通过精心设计情境，能够让学生在轻松愉快的氛围中学会运用英语进行交际，提高他们的口语表达能力，培养他们的语用能力和交际意识。在小学英语会话课中，如何进行交际活动情境创设，才能更好地促进学生的语言交际能力的培养？下面就探讨一下这一问题。

情境的选择要贴近学生的生活实际，注重情感因素。小学生天性活泼好动，热爱游戏，所以在设计交际活动情境时，要结合孩子们的兴趣爱好和日常生活，选取一些贴近生活、简单易懂、富有趣味性的情境。在学习动词时可以设置购物情境，让学生扮演顾客和售货员的角色，在交流中学习购物用语；在学习描述外貌时可以设置介绍朋友的情境，让学生通过描述朋友的外貌特征来锻炼表达能力。还可以尝试设置一些具有趣味性的角色扮演情境，如模拟不同场景下的对话，让学生在角色中体验英语交际的乐趣，提高学习积极性。

情境的设计要具有适当的挑战性。在小学英语会话课中，情境的设计应当符合学生的认知水平和语言水平，不宜过于复杂和深奥，但也不能过于简单和枯燥，要适当设置一些挑战，引导学生主动参与交际活动。比如在情境创设中可以设置一些信息不对称的情况，让学生通过交际来获取信息、确认信息，从而提高他们的语言运用能力；还可以设置一些信息不完整的情境，让学生通过交际来补充信息、澄清信息，锻炼他们的语言理解能力和交际技巧。在情境设计中，要注意避免给学生过多的语言信息，以免造成学生的压力和困扰，要让他们在一定的挑战下感到愉快和兴奋。

情境的创设要充分考虑学生的情感体验。在小学英语会话课中，学生的情感体验是十分重要的，一个让学生感到愉快的情境对于他们的学习效果有着积极的影响。所以在设计情境时，要充分考虑学生的情感需求，让他们在交际活动中感受到成功的快乐和成就感。比如可以设置一些能够激发学生兴趣和参与欲望的情境，如学生们最喜欢的游戏、玩具等，让他们在情境中感受到学习英语的快乐；还可以设置一些能够激发学生自信心的情境，如让学生扮演英雄或明星的角色，让他们在情境中感受到成功的成就感。在教学中，要经常鼓励学生，提供积极的反馈，让他们在情境中体会到语言学习的乐趣和意义，从而激发他们学习英语的积极性和动力。

要注意情境的灵活运用和及时调整。在小学英语会话课中，情境的创设是一个动态的过程，要根据学生的实际情况，及时调整情境，让情境更贴近学生的生活实际和学习需求。在情境的创设中，要尊重学生的个性差异，允许他们在情境中展示自己的特长和特点，从而激发他们的学习兴趣和学习动力。还要注重培养学生的合作意识和团队精神，让他们在情境中相互配合、相互合作，充分发挥他们的交际能力和语言潜能。