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“教学做合一”思想在自然角中的实践初探

引言

“教学做合一”是一种教学理念和方法，旨在将教学与实践相结合，使学生在实际操作中提高自己的能力，并将所学知识应用到实际生活中。自然角是学校中一个非常重要的场所，不仅可以让学生了解自然界的规律和现象，还可以培养学生的观察能力、动手能力和创新意识。将“教学做合一”思想引入自然角的教学实践中具有重要的意义。本文将从“教学做合一”思想的内涵和自然角的特点出发，探讨如何在自然角中实践“教学做合一”的思想，以期为教师提供一些借鉴和启发。

一、“教学做合一”思想的内涵

“教学做合一”思想是当代教育改革和发展的重要内容之一，它强调教学过程中对理论和实践的有机结合，强调要让学生在实际的操作和实践中获得知识和经验。具体来说，它包括以下几个方面的内容：

1.知识和实践的有机结合。教育教学活动中，知识和实践是不可分割的两个部分。只有学生在实际中锻炼和实践所学的知识，才能真正掌握并运用这些知识。

2.以学生为中心。教学做合一强调以学生为中心，关注每个学生的个体差异，注重培养学生的主动性、创造性和实践能力。

3.打破学科界限。教学做合一不拘泥于学科界限，强调跨学科融合、专业融合，在教学中综合运用不同学科的知识和技能，促进学生全面发展。

4.联系社会实际。教学做合一在教学过程中注重联系社会实际，注重培养学生探索问题、解决问题的能力，使学生学到的知识可以在实际生活中得到运用。

二、自然角的特点

自然角是学校中标志性的地方之一，是学校教学和活动的重要场所。自然角的特点主要包括以下几个方面：

1.开放性。自然角一般位于校园的边缘或角落，是一个开放的空间，环境相对宽松、自由，适合进行实地探究和观察。

2.多样性。自然角可以包括植物园、草坪、花坛、小池塘等多种自然元素，是一个具有多种自然元素和多样化的场所。

3.丰富性。自然角的植被、昆虫、鸟类等自然资源丰富，有利于学生进行生物知识的学习和探究，也可以激发学生的自然兴趣。

4.亲近性。自然角与自然环境紧密联系，可以让学生更加亲近自然，感受大自然的魅力。

以上特点决定了自然角是一个非常适合“教学做合一”思想的实践场所，可以有效结合教学和实践，提高学生的综合素质和实际能力。

1.积极开展生物教育活动

生物教育活动是自然角教学的重要内容，是培养学生对生物的认识、观察和实践技能的重要途径。教师可以结合自然角的特点，引导学生观赏自然界中的植物、昆虫、鸟类等生物，通过亲身观察和实践，使学生了解生物的形态特征、生活习性等，培养学生的实践能力和观察力。

2.进行自然资源的收集和整理

自然角中有许多自然资源可以供学生进行收集和整理，如不同的植物、昆虫标本等，可以让学生动手进行采集、整理、制作标本，在这一过程中，学生不仅可以增加自己的动手实践经验，还能深入了解所研究的自然物种，从而有助于学生对所学知识的深入理解。

3.组织自然探究和实验活动

自然角是一个非常适合进行实地探究和实验活动的场所。教师可以组织学生到自然角进行探究活动，让学生进行自然环境的观察、调查和实验，通过实验活动加深学生对科学知识的理解，培养学生的动手能力和实践能力。

4.进行环保意识教育

自然角的环境条件和丰富的自然资源可以促使学生自觉爱护大自然，关注环境保护问题。教师可以利用自然角的环境特点，引导学生了解环保知识，进行环保意识的教育，培养学生的环保责任感和意识。

自然角是学校中一个重要的场所，它可以为学生提供一个开放自由的环境，有助于提高学生的实践能力和观察力。以“教学做合一”思想引入自然角中的教学实践中，对于促进学生的综合素质和实践能力的提高具有重要的意义，具体表现在以下几个方面：

1.培养学生的实践能力。自然角中的教学实践活动可以使学生学以致用，提高他们的动手能力和实践能力，增加他们对所学知识的印象和理解。

2.拓展学生的视野。自然角中包含了丰富的自然资源和多样的自然元素，可以拓展学生的视野，增加他们对自然环境的认识和了解。

3.培养学生的环保意识。自然角教学实践活动中可以引导学生了解环保知识，培养他们的环保意识和责任感，对于培养学生的社会责任感具有积极的意义。

4.提高学生的学习兴趣。自然角的开放自由的环境可以激发学生的自然兴趣，使他们更加愿意参与自然角中的教学实践活动，从而提高他们的学习兴趣和参与度。