冀教版小学美术四年级上册.pdfVIP

1《识别公共标志》

教材分析：

本课是“设计”“应用”类的课程，目的是引导学生为校园设计实用、美观

的标志。并用在自己的校园内，用以提高学生的设计意识及自己动手装饰美化生

活的能力。

目的要求：

1、识别生活中的标志，了解有关标志的文化，初步学习标志的构思，设计

要领。

2、用剪对称形或用圆美造型的方法设计学校需要的标志。（也可用绘画等

方法）

教学重、难点：

重点：识别标志，了解标志在生活中的作用，学习标志的创作设计方法。

难点：设计的标志易识别、简洁、美观。

教学活动的方式与方法：

一、谈话引入：

今天，老师给你们带来了一幅非常美丽的画，想看吗？请看大屏幕（出示课

件一）这是我们常见的几种特定的生活标志。这节，我们就来学习设计生活标志。

（板书课题）

二、新授：

1、出示图片并板书：

特点

图一颜色鲜艳

造型美观

师讲：看了这几幅图，我们知道了设计生活标志有两个特点：板书“颜色鲜

艳、造型美观。以后，我们设计生活

标志就按这二个特点来设计。

师讲：设计生活标志，可以剪对称形、圆点或绘画等方法设计。这节我们来

采用绘画的形式来设计。

2、现在我们来欣赏几种生活标志。（出示课件）请看大屏幕。

3、进行快速抢答，看下面几幅图表示什么？（出示课件）

4、分四人一组设计“禁止吸烟”、“节约用水”的标志。

5、同桌讨论设计：

在我们校园可以设计哪些标志？

注意：⑴你准备设计什么标志？

⑵怎样把你的样品装饰的美观。

6、展示学生的作品。

7、思考讨论

在我们的生活中为什么要设计这么多的标志，没有，行吗？为什么？（板书：

作用：识别指示、引导）

三、小结：

今天我们学习了设计生活中的标志，当你看到标志时，你知道应该怎么样做

了吗？其实标志的知识很多，你可以用老师教你的方法分析标志，争取设计出更

好、更漂亮的标志。

四、练习：设计一幅生活标志。

板书设计：

设计生活标志

特点作用

颜色鲜艳识别指示

造型美观引导

2《导向标牌设计》

课题第2课标牌设计领域设计.应用

教

1.了解标牌的含义和基本知识。

学

2.能够自己动手设计制作标牌。

目

3.能够从标牌的设计制作中体验设计制作的乐趣。

标

教学重难

设计制作标牌

点

教具准备教学方法

教学过程复备

一教学过程：

一：课程导入

T：首先老师请大家一起来看一段视频。（播放视频）

T：这一则公益广告中出现了哪些提倡文明的片段？

S：司机等人……

T：日常生活中，很多时候我们都会忽略这些细节的文明行

为举止，人们常常会用一种工具来提醒、警示大家，同学们知道

那是什么吗？

S：标识，安全标识

（老师把“标识”两个自贴在黑板上）

T：标识有很多种类，它作为一种比文字更简单明了的图形

设计，更能引起人们的注意，起到提醒、警示作用。例如公交车

上的“爱心座位”、“安全通道”。今天我们就来学习设计标识。

（老师把题目补充完整）

二、认识标识种类

T：你看到过生活周围有哪些标识呢？

S：前放学校/禁止游泳……

T：我们来看看书中的几个标识，给他们分分类。

三、分析设计标识的三要素

T：看了这么多的标识，我们来讨论这样一个问题，为什么

好的标识能引起人们的注意呢？

S：色彩醒目，图案简洁、易懂……

T：大家都提出了自己的观点，我们来验证一下大家的观点

是否正确。

?颜色鲜艳

（老师出示黑白标识和彩色标识两张图片，让学生比较）

T：大家首先看到的是哪一张图片？为什么？