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《张衡传》复习导案

一、教学设想：

本堂课系高三复习课，力求目标明确，思路清晰，提问精粹，活动充分，积累丰富，让

学生在宝贵的时间里学有所得，实现教学效益的最优化：

二、明确高考要求，让学生复习有的放失，以提高学生的应试水平。

三、本课重点是积累文言实词、虚词及句式，难点是翻译句子和评价文章的主旨。通过

对重难点的突破，提高学生的阅读能力。

四、有利于培养学生良好学习习惯和形成科学的学法，教学中以学生为中心，让学生自

己动手动脑，寻找和积累相关知识点，养成自主、质疑探究、合作的良好学习习惯。

一。导入复习：

秋菊飘香的季节也是收获的季节，希望同学们通过这节课的复习能在我们复习备考的篮

子里再增添一些收获。

二。明确考纲要求，有的放矢：

生诵读，明确考纲要求。

阅读浅易的古代诗文。

.理解

理解常见文言实词在文中的含义

理解常见文言虚词在文中的意义和用法

常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、

者、之。

理解与现代汉语不同的句式和用法

不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。

理解并翻译文中的句子

.分析综合

筛选文中的信息

归纳内容要点，概括中心意思

分析概括作者在文中的观点态度

.鉴赏评价

鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧

评价文章的思想内容和作者的观点态度

.默写常见的名句名篇

三。明确复习目标：

梳理文言知识，构建知识体系。

重点梳理通假字、词类活用、古今异义词、一词多义和文言句式。

拓展迁移，提升文言文阅读能力。

通过梳理和拓展训练，总结规律和方法，形成能力。

四。复习过程：

（一）请四位学生到黑板上分别展示自主梳理的通假字、古今异义词、词类活用、文言

句式。

设题意图：虽然高考文言文试题的文段不直接取材于课本，但文本是文言文的载体，考

题在课外，考点在课内。从近几年高考来看，文言文实词的考查大多是在《考试说明》上的

120个实词范围之内，大多属于古今异义，一词多义，词类活用。文言虚词的考查以18个

文言虚词为主，主要形式是辨明虚词在所给句子中的用法和意义。句式的考查主要集中在古

汉语特有的句式上，判断句、被动句、宾语前置、成分省略。通过展示激发学生学习文言的

兴趣，调动学生自主梳理的积极性，通过展示体现以学生为主体的学习，让学生尝试创造的

艰辛与乐趣，主动建构属于学生自己的知识结构，形成知识网络。

学生展示如下：（括号内、横线上黑体字为答案）

通假字

（1）员径八尺（“员”通“圆”）

（2）阴知奸党名姓，一时收禽（“禽”通“擒”）

﹙3﹚傍行八道（“傍”通“旁”）

（4）形似酒尊（“尊”通“樽”）

解释下列加点词语的古今义：

（1）常从容淡静

古：言行举止适度得体

今：不慌不忙，沉着镇定。

（2）举孝廉不行

古：不去赴任

今：不可以。

（3）公车特征拜郎中

古：特地征召

今：可以作为人或事物特点的征象标志

（4）覆盖周密无际

古：四周严密

今：周到细致

（5）寻其方面，乃知震之所在

古：方向

今：相对的或并列的几个人或事物中的一部分

（6）衡下车，治威严

古：官吏初到任

今：从车上下来

词类活用

（1）妙尽璇玑之正。（正，形容词活用为名词，道理）

（2）大将军邓骘奇其才（奇，形容词的意动用法，认为„„与众不同）

（3）又多豪右（多，形容词活用作动词，多有）

翻译下列句子并总结句式特点：

（1）饰以篆文、山龟、鸟兽之形（状语后置）

（2自书典所记，未之有也。

（宾语前置）

（3）后数日驿至，果地震陇西。（省略句）

（4）举孝廉不行，连辟公府不就。（被动句）

（二）一词多义

观

①观太学（观摩学习）

②大王见