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小学语文教师怎样说课;

小学语文教师怎样说课;一、什么是说课;小学语文教师怎样说课;二、说课和上课的异同;二、说课和上课的异同;二、说课和上课的异同;二、说课和上课的异同;小学语文教师怎样说课;三、说课的内容;小学语文教师怎样说课;四、说课的类别;四、说课的类别;;小学语文教师怎样说课;五、说课的流程;例：《观潮》;;;;;;五、说课的流程;五、说课的流程;例：《观潮》;;《观潮》;五、说课的流程;《观潮》;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;2、说课开场白语言要优美，富有感染力。

学生听到波涛汹涌的潮水声后不断地赞叹,我顺势引导学生:“这节课，老师就和大家一起去钱塘江观潮。

〔1〕启读，未成曲调先有情；

这时，学生读着文本上的文字，耳边回响着闷雷滚动、山崩地裂的声音，情寓其中，体会到潮来时声音之奇。

2、详略得当说过程——教学过程相对来说信息量大，在短短的几分钟内，要让评委留下很好的印象是不容易的，因此，说过程时，一定要注意详略得当。

〔二〕精读课文，感悟情感。

接着，我将范围缩小，引导学生将注意力集中到“捕鸟〞上，课件出示这段话：

七、关于说课的几个技巧

3、选准切口说理论——说设计意图，说理论依据是说课的重中之重，是说课区别于上课的重要局部。

9、设计课堂相关拓展，激发学生爱读课外书兴趣时可引用：

1、听“潮声〞体会声音之奇

“潮来时的声音很大,最能表现潮水声音的词是……〞我引导学生思考。

它是教师将教材理解、教法及学法设计转化为“教学活动〞的一种课前预演。

3、让学生感悟钱塘江大潮的壮丽与雄奇,激发学生对自然奇观,壮美山河的热爱之情。

《生命生命》说课的开场白：

潮来时是课文的重点，我让学生组建学习小组，采用自主探究、合作学习的方式来学习。;;;说课的流程;导入局部的说理：《语文课程标准》指出:学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣。

3、让学生感悟钱塘江大潮的壮丽与雄奇,激发学生对自然奇观,壮美山河的热爱之情。

4、方法不同：上课是教师与学生的双边活动，在教师指导下，通过读、讲、议、练等形式完成，说课则是以教师??己的解说为主。

比方朗读课文“潮来时〞这一段，我设计让学生选择自己喜欢的句子读给大家听,进行精彩局部的稳固。

〔二〕精读课文，感悟情感。

〔2〕整体感知，敏化感悟；

8、设计学生自读自悟后交流感受时可引用：

〔2〕通读，潜心会文动真情；

《少年闰土》节选自鲁迅先生回忆故土变化的小说《故土》。

3、品读赏析法以读为本，熟读成诵，是语文教学的珍贵经验。

〞我通过句子的比照，让学生体会逐步添上的词语有什么作用？同时进行一些小镜头“精彩回放〞。

学生对语文材料的反响是多元的，应重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。

这一局部包括课文的5—16自然段。

A浪潮越来越近，犹如白色战马飞奔而来。

A浪潮越来越近，犹如白色战马飞奔而来。;;;六、说课的要求;六、说课的要求;六、说课的要求;六、说课的要求;;七、关于说课的几个技巧;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;附1：“在教材中走一个来回〞

——《少年闰土》说课设计

;;;;;;;;;;;;附2：《观潮》说课设计;;;;;;;;;;;