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湘版四年级美术说课稿

湘版四年级美术说课稿1

一、说教材：

《花团锦簇》是新版美术教材第八册第十一课的教学内容。

本课以“花”为题，制作纸花——包装纸花——送花是本课的主

要线索和学习内容，属于设计.应用学习领域。本课学习主要定

位于制作纸花部分，手工制作花的方法很多，本课采用的是卷压

叠贴的方法。其特点是所表现的花朵形象变化丰富，造型逼真，

装饰性较强，制作难度比较适宜。

二、教学目标:

1.了解关于花艺的常识和习俗，并能运用于生活中去。

2.掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能。

3.能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。

4.体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和自豪感。

教学重点：

掌握纸花的制作方法和基本技能。

教学难点：

能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。

三、说教法：

本堂课教学中，我采用的是：课前准备——情景创设——欣

赏探究——合作表现——欣赏交流五步教学法。为课堂创设出

轻松、愉悦、自由、平等的教学氛围，更轻松的完成教学任务，

孩子们在玩中学，在快乐中体验和探索，很好的促进了学生充分、

全面、自由的发展。

四、说学法：

在本课中，学生从好奇感知——乐中体验——观察探究——

大胆创新，都是通过自我的观察、体验、探索而完成最后作品的，

这样的过程是孩子一次快乐感受、探索、发现的过程，也是潜移

默化培养自己各方面能力的过程。

五、说教学过程：

一、创设情境

我发现同学们今天特别真精神，笑容像花儿一样灿烂，真漂

亮！瞧花仙子也被你们吸引出来了，想到她的百花园里看看不？

1.欣赏鲜花图片，创设一个花团锦簇的情境。

花的世界最令人神往，是呀人们都爱用花来装点我们的生

活，（图片）

还爱用花来表达自己最热烈的情感和美好的祝愿。你知道—

—（文字）

2.师生交流花艺的基本知识以及送花的常识。

3.师：鲜花虽美，却不能持久。有什么方法能留住花的美丽

呢?

学生回答后教师小结：把鲜花制成干花，用其他材料制作工

艺花等。

4.揭示课题：今天我们就来学习制作纸花的方法。

二、方法探索

1.出示一瓶做好的叠绕纸花，欣赏。它是怎么做出来的呢？

到书上去找答案吧。

2.学生翻阅教材，发现教材中介绍了一种制作方法。纸花的

制作步骤是什么呢？（课件显示）同学们赶快来试试吧。

3.学生自学，每人试做一朵叠绕纸花。

4.收集学生做的几枝纸花，探究学生作业中普遍出现的问

题。

（叠绕程度不同影响花的开放状态）

5.教师示范做纸花的步骤和方法，制作一朵纸花。

6.探究同一种制作方法能制作出不同种类纸花的原因。

请看，老师用叠绕纸花的方法也做了几朵，为什么同一种方

法却做出不同类型的花来呢？他们那里不一样？

（1）小游戏：课件上显示几种花瓣的形状，对比花瓶中的

纸花成品，推测哪种花瓣可以做出哪种花形。

（2）展示两种同一种花瓣形状做的纸花，让学生对比分析

花形的区别。

你还能剪出不同形状的花瓣吗？学生试剪。反馈表扬独特的

花形。

（3）教师小结：花瓣的形状、叠绕的程度是影响花朵形状

的因素。

三、创造表现

1.欣赏各种鲜花的造型，讨论分析怎样表现最合适。仔细观

察鲜花原型，如花朵展开的程度，花瓣的多少，花瓣边缘的形状，

思考怎样处理纸材更接近原型。

2.提出作业要求：分组制作，每人至少制作一朵纸花，看哪

组制作出的花形最多。分组比赛。

3.学生制作，教师巡视指导。

四、展评交流

1.教师评价各组制作中的表现，公布获胜小组。

2.请制作出新花形的同学上台传授经验。

3.将纸花送给你喜欢的人。

本课教学反思：

在我们的美术术语中有一句用得最多的话：生活不是缺少

美，而是缺少对美的发现。实践告诉我们，所给予孩子们的不是

单纯的一种方法或一种知识，而是要让他们明白，他现在所接触

到的知识只是这个世界很小的一部分，只要通过仔细的观察、耐

心的发现、勇敢的探索你将有能力发掘出更大、更奇妙的五彩世