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语文《木兰诗》教案大全一

知识与技能：

疏通文章，积累文言字词。

学习诗歌中的修辞手法，初步体会北朝民歌的语言特点。

赏析本文这一古代巾帼英雄形象，并领会课文所表现的思想感情。

过程与方法：通过借助工具书，翻译课文，理解课文内容。

情感态度价值观：做一名智勇双全的领导型人才。

重难

点点1、掌握重要文言词句;

2、体会北朝民歌的语言特点。

3、赏析木兰这一古代巾帼英雄形象，并领会课文所表现的思想感情。关

键

问题1、掌握重要文言词句;

2、赏析木兰这一古代巾帼英雄形象，并领会课文所表现的思想感情。学

法提示1、在实现结构化预习基础上，结合重点难点、教学目标，整体把握全文，

解决生成的主要问题。

2、在借助工具书的基础上，理解课文内容，学习木兰的优秀品质

教学

准备1、教师准备三个学习工具单、教具和多媒体呈现图片等。

2、学生上网收集相关资料。学习过程设计(第一课时)程序(要素)

一、创设情景，呈现目标

二、走进文本、

结构学习

三、完成导读、

合作评价

四、问题生成、

归纳提炼

时间

3分钟

28分钟

5分钟

4分钟

创设情景

创设媒体图片情景

创设自主预习情景

创设预习评价情景

创设问题生成情景教师行为

[旁白]同学们，从“好”字的结构你发现了什么?对!女子便是好。今天我

们就来认识这是怎样的一位好女子——花木兰。

1、媒体呈现图片

2、呈现学习目标

[旁白]请学生带着问题进入文本情景，发现问题、评价问题。

1、课前教师要给学生《问题生成-评价单》;

2、教师巡视指导，对白浩翔、赵远志同学进行关注和指导。

[旁白]请同学们在4分钟内自主完成《问题导读-评价单》

[旁白]要求学习小组讨论生成。1、教师引导学生对预习所形成的问题进

行整理。

2、教师巡回指导。期望的学生行为

1、通过视频，激发学生阅读兴趣，希望带着情感走近文本。

1、学生结合单上的内容和要求，采取“六动”预习法(查、划、写、记、

练、思)，进行结构化预习。

1、学生自主独立完成，希望第六小组及时完成。

2、学科长、小组长检查

1、小组合作交流，对个性问题进行有效评价、答疑解惑、

2、二次生成小组共性问题，由学术助理将问题生成卡返回给老师。学

习过程设计(第二课时)程序

(要素)

一、问题引领，合作学习

二、小组展示，生生质疑

三、师生评价，拓展延伸

四、问题训练，评价指导

五、归纳总结。时间

5分钟

18分钟

5分钟

10分钟

2分钟创设情景

创设合作学习情境

创设展示学习情景

创设评价情景

语文《木兰诗》教案大全二

教学媒体选择分析表

知识点学习

目标媒体

类型媒体内容要点教学

作用使用

方式所得结论占用

时间媒体来源学生欣赏动画片《花木兰》片段，介绍背景激发学生对

木兰的形象兴趣，了解民歌的特点。多媒体课件1、动画片《花木兰》片段

2、介绍《木兰诗》的背景。导入新课演示播放动画讲解背景花木兰

“替父从军”的故事可谓流芳百