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认识吨的教学反思

认识吨的教学反思(15篇)

身为一名优秀的人民教师，教学是我们的任务之一，教学反思能

很好的记录下我们的课堂经验，教学反思应该怎么写呢？下面是小编

为大家整理的认识吨的教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。

认识吨的教学反思1

“吨”的概念本身十分抽象，是学习中的一个难点，为了能让学

生比较形象地认识质量单位“吨”，初步感知“吨”确实是一个比较

大的质量单位。我采用了简单直观的教学方法，在教学时，让学生参

加一些体验物体重量的实践活动，通过拎一拎，提一提，抱一抱，使

学生能联系实际物体重量进行想象，在头脑中初步形成吨的表象，感

悟“1吨”的重量，并逐步由抽象到具体，可以使学生形象地建立“吨”

的重量观念，认识到吨与千克的进率关系。如果让学生说说还有哪些

物品的重量是一吨，就会进一步加强学生对吨的认识。

本节课，在课堂上的`主导能力还有待加强，缺少对学生的信任，

课堂上还放不开，应当让多数学生通过活动体验1吨的重量，在此基

础上让学生自由出题，最后再由教师出一道实际问题，检验本节课说

学内容，做到收放自如。

认识吨的教学反思2

这节课教学的主要内容是百分数的意义，百分数是在学生学过整

数、小数和分数，特别是解决“求一个数是另一个数的几分之几”问

题的基础上进行的教学，这一内容是学习百分数与分数、小数互化和

用百分数知识解决问题的基础，是小学数学中重要的基础知识之一。

百分数在学生生活、社会生产中有着广泛的应用，大部份学生都直接

或间接接触过一些简单的百分数，对百分数有了一些零散的感性知识。

所以在教学中我从学生生活实际入手，采用学生自主探究、合作交流

为主，教师点拨引导为辅的策略，让学生在生活实例中感知，在积极

思辨中发现，在具体运用中理解百分数的意义。主要体现在以下三个

方面：

一、从学生感兴趣的事情入手，调动学生学习的兴趣

在教材给出的素材基础上，我创编了班级选拔参加投篮比赛人选

的情境，并逐步引出，慢慢感悟百分数产生的需要，理解使用百分数

的好处。从两名队员的成绩表，选哪名队员去比较合适，此时学生的

兴趣很高。在比一比谁的投中的比率最高的过程中，逐步增加投篮人

数，在比较的需要中引出了百分数，为了比较大小而通分成分母是

100的分数，到这里，学生已经能感受到比较数据时使用百分数的好

处。

二、密切联系生活，理解百分数的意义

百分数是在日常生产和生活中使用频率很高的知识，学生虽未正

式认识百分数，但对百分数却并非一无所知。因此，我在上课之前让

学生调查生活中的百分数，可以让学生从中体会到百分数在生活中的

广泛应用，认识到知识对于个人的意义，对激发内在的学习动机起到

了很好的作用。

在“生活中的百分数”这一环节，每人一张调查记录单，每人收

集到的事例和数据不尽相同，大量的实例有助于学生在整体上把握百

分数的概念和意义，体会它的作用和好处。

教学中也出现学生对于百分数的片面的认识：部分量占总量的百

分之几。因此我加入了许多不同百分数的图片，有大于100%的，学

生产生疑惑，在这时，我应该及时举例说明。设想如下：

师：200%收集到这样的百分数了吗？

生：没有

师：举个例子，如果说老师布置家庭作业，布置了5题，你完成

了5题，完成了百分之多少？

生：100%

师：如果有个学生完成了200%，他做了几道题呢？

生：10道题。

师：你会这么做么？

生（笑）：不会。

师：从这里我们可以看出，百分数不仅可以表示部分量与总量的

关系，也可以表示两个同类量的关系。所以百分数是表示——

生（齐）：一个数是另一个数的百分之几的.数。

每个知识点理解透彻了，学生对于概念的认识也就更深刻。

三、关注学生知识的形成过程

以往应试教育教学中，数学课的教学最简捷、最有效、最出成绩

的教学方法就是直接告诉学生这种类型题就用这种方法做，如求平均

数就是用总数除以份数。长此以往，限制学生思维的发展，高分低能

学生占大部分。因此新课程理念强调，重视知识的形成过程，不能只

关注结果。我的《百分