中小学生人格健康教育.pptVIP

关于中小学生人格健康教育第1页，讲稿共17页，2023年5月2日，星期三飞车之喻社会快速发展如一辆飞速奔驰的车辆，考验个体承受能力；车速快，适应能力差会恶心、呕吐，社会高速发展人的精神疾病、心理问题会呈上升趋势，带有普遍性转型期和整合期尤其严重，缺乏终极信念，真善美失衡，个体心理问题和人格偏差：遗传、家庭、社会、学校、个体5因素综合叠加年龄越大——问题表现越明显，自身的痛苦感和对他人的伤害性越强（小时种因，大时成果）第2页，讲稿共17页，2023年5月2日，星期三学校人格教育现状教育管理模式在高考指挥棒下围绕“分数”、“升学率”、“名校”运转，忽视学生全面发展、人格健康。学校教育教学过分注重学生智力、知识、技能的培养，而对学生的思想、心理、人格仅限于学生日常行为规范、安全教育等表面化的教育，忽视人格健康教育。这种重智识轻人格的教育是失败的。第3页，讲稿共17页，2023年5月2日，星期三“片面育人”的现象1、学生日记和周记中，满腹牢骚、偏激言辞、灰色情调成了主旋律，心态消极阴暗“某某学校，表面风光灿烂，走走看看，实在破破烂烂，十个教师九个笨蛋，还有一个神经错乱”“假如我有一把枪或刀，我要把所有的老师统统枪毙！”，“纪律是一堆狗屎！”“最近比较烦、比较烦，成堆的作业做不完……”2、抱怨老师的不公正对待3、怨恨家长的不理解和忽视，4、网络依赖、与父母教师作对、离家出走、打架斗殴、虐待动物第4页，讲稿共17页，2023年5月2日，星期三恶性事件杀父杀母、刺杀老师、破坏公物、跳楼自杀……据世界卫生组织估计，世界上20%～30%的人有不同程度的心理问题或行为异常。我国心理专家研究发现，当前中小学生心理健康状况不容乐观：小学生有心理问题的占总数的10%左右，初中生占15%左右，高中生约为19%，并有逐年递增之势。我们不得不重视学生的心理---人格健康教育。中小学生的人格健康教育，是现代素质教育易忽视的一块领域，也是现代素质教育发展的着力点。第5页，讲稿共17页，2023年5月2日，星期三人生8阶段阶段年龄矛盾品质任务人格偏离乳儿0-1安全感乐观亲子冲突婴儿1-3自主性积极活动回避幼儿3-7主动性目标游戏依赖童年7-12勤奋性才能学习强迫少年12-18同一性归属交往矛盾青年18-35亲密性情爱恋爱孤独成年35-60整合性成就事业家庭焦虑老年60-完善性智慧人生失望第6页，讲稿共17页，2023年5月2日，星期三人生价值概化名：发展、优越、成就利：安全、生存、成长情：亲情、友情、爱情爱：给予、奉献、支持第7页，讲稿共17页，2023年5月2日，星期三“好”孩子与“坏”孩子1、没有好和坏，只有评价不同2、教育模式有异同3、心理问题有侧重4、家庭环境和教育有差别5、能力类型有不同第8页，讲稿共17页，2023年5月2日，星期三“好”孩子的人格偏离依赖性强竞争心、好胜心过强情感处理能力差挫折处理能力低过分追求完美兴趣、爱好、视野、见识单一狭窄第9页，讲稿共17页，2023年5月2日，星期三“坏”孩子的人格偏离情感缺失，被忽视、放弃自暴自弃感强暴力倾向强抗拒诱惑能力低价值观、人生观偏差，去主流化人生目标定位混乱，自我认知偏离第10页，讲稿共17页，2023年5月2日，星期三教师的人格偏离工作、家庭、经济等现实压力大超价观念多职业倦怠和职业枯竭感强世界观、人生观、教育观混乱教师自我效能感差，成就感降低第11页，讲稿共17页，2023年5月2日，星期三不良家庭教育的影响1、父母教育管理方式不当讽刺、挖苦、辱骂、殴打，伤害了孩子自尊心，产生反抗情绪2、对学生学业成就认知偏差面对子女学业问题，家长焦虑、愤怒，埋怨、指责，与别人子女比较，挫伤其求知欲和好奇心，引起孩子的反感和回避。3、唠叨琐碎，转嫁心理困惑父母不了解孩子所思所想，遇事反复唠叨，说过火话，引发与孩子的矛盾，对他们缺乏科学的教育理论指导，孩子一旦做错事情就全面否定，甚至清算旧帐揭老底。4、期望过高，压力过大不能从身体和精神上给他们重压，更不能当孩子不遂我愿时，就大发雷霆甚至打骂他们。“望子成龙心切的父母，自己都不是龙”5、交流沟通少，不畅通6、功利化、工具化第12页，讲稿共17页，2023年5月2日，星期三