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《慢性子裁缝和急性子顾客》基于标准的教学设计
教材来源：统编版义务教育教科书《语文》/人民教育出版社2018版
内容来源：小学三年级《语文（下册）》第八组
主题：有趣的故事
课时：第二课时
授课对象：三年级学生
设计者：李天洋/郑州市二七区春晖小学
目标确定的依据
1.课标相关要求
基于阅读：初步感受作品中生动形象和优美的语言。能积累课文中精彩词语、精彩句段。
乐意与学生交流。
基于习作：乐于书面表达，愿意与他人分享习作中的快乐。观察周围世界，能不拘形式
的写下写下自己的见闻、感受和想象。学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，
正确使用标点符号。
基于口语交际：能用普通话交流，说出自己的感受和想法。
2.教材分析
《慢性子裁缝和急性子顾客》选自小学语文三年级下册第八组“有趣的故事”专题中的
课文。裁缝慢条斯理，顾客急于求成，故事结局很有意思，出人意料却在情理之中。引导学
生先借助表格梳理顾客和裁缝在几天里的不同要求和表现，在有序地复述故事。体会人物的
性格特点是教学重点，提取有关裁缝表现的信息，借助表格复述故事是教学难点。
3.学情分析
本单元的语文要素是“了解故事的主要内容，复述故事教材”，第一学段已经做过，借
助图片根据提示等讲故事的练习。三年级学生对周围的世界有着浓厚的兴趣，愿意从读中展
开想象，来体会故事的趣味性。但与第一学段的课文相比，本单元的课文篇幅都比较长，故
事内容丰富，在梳理复述的过程当中较为困难。
教学目标：
1.语言的建构：分角色朗读课文，能读出裁缝和顾客对话的语气，体会人物性格。
2.语言的运用：默读课文，能从文中提取有关裁缝表现的信息，借助表格复述故事。
评价任务
1.通过教师讲解、精彩对话朗读、是生配合朗读和分角色朗读等方式读出裁缝和顾客对话
的语气，学生能够主动参与朗读，发挥想象，从而体会人物性格。
2.通过小组合作、交流汇报和小练笔等方式提取有关裁缝表现的信息，学生能够借助表格
复述故事。
教学过程：
第二课时
教学环节教学活动评价要点
环节一1.回顾单元语文要素，引出本课核心素养目标。
回顾目标，师生共鸣，有目
目标导入2.温故主人公及性格，引出课题，板书课题。
标的去学习。
温故知新3.回顾“顾客的要求”，并尝试复述。
活动一：
学习第一部分（1～13自然段）第一天，急性子顾客想
让慢性子裁缝做冬装。
通过教师讲解、精彩对
①故事发生的时间是？
话朗读、是生配合朗读和分
环节二②急性子顾客有什么要求？
角色朗读等方式，学生能够
品读课文③从哪里看出她是个急性子的人。（学生试读）
主动参与朗读，读出裁缝和
梳理新知④尝试读出急性子顾客的“急”脾气。（师生合作读）
顾客对话的语气。
活动二：
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