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关于小学语文教师提高专业素养的几点建议

谈谈小学语文中青年教师提高专业素养几点建议。

一、课标学习解读不透彻

课程标准中对小学语文教育课程理念、性质、教学实施建议等都

有具体的详细的安排说明。具体到每个学段的教学要求，也有具体的

指导建议。可以说：义务教育语文课程标准为我们在在语文教学指明

了方向，课程标准是老师必须要熟读的，要真正读懂，读透，弄通弄

懂。而且要年级组、教研组一起讨论学习效果更好，一个人闭门造车

的学习，始终是有局限性。

二、教材解读不到位

在义务教育语文课程标准的指导下，专家们组织编写了教材，就

是课程标准的具体体现。而且统编版语文教材，每个单元、每篇课的

教学目标很明确，怎么教，教到什么程度，应该掌握哪些知识，都是

清清楚楚，明明白白的。新教师、年轻教师要尽快学会全面、准确地

解读教材，做到胸中有数，胸中有本。在教学中遵循由易到难、由简

单到复杂的规律，科学执教。

三、语文课堂教学要纯粹精准

根据课程标准的要求和教材的特点，稳稳当当，扎扎实实进行语

文教学，我们的语文教学就是通过“抓好识字写字，朗读阅读、习作

表达交流等语文实践活动”。进行一课一得的教学，不贪多求全。做

到“咬定目标不放松，立根原在学生中。”不能想到哪，讲到哪，慢

无目标。

四、开展好年级组、学科组常规教研活动

由于乡镇学校，特别是完小、校点的教师数量少，承担班级教学

任务多，没有开展好日常教研活动，针对在教学中的难点、盲点，没

有进行研讨，这样长期累积，会造成教师教学素养大面积缺失。

五、加强教师基本功的训练

教师基本功是教师教学素养的基础，普通话、粉笔字、钢笔字、

常用字的认读、书写等方面，常见题型的解答，都需要不断学习，不

断提高，把日常的知识烂熟于心，在教学中才能游刃有余。

六、因学施教促提高

每个乡镇，每个学校，乃至于每个班级的学生情况都是不相同的，

教学要有效果，必须根据学生的实际情况进行教学，基础差的，要一

边学习新知识，一边查缺补漏，逐步提高。基础号一点的，要适当拓

宽知识面，把学生引入更广阔的知识殿堂，让他们吃得饱。