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《草船借箭》教学设计必威体育精装版6篇

作为一位兢兢业业的人民教师，常常需要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质

量的基本条件。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编精心为大家整理的6篇《草船借

箭》教学设计，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。

《草船借箭》教学设计篇一一、导入新课

1、谈话：

今天老师和想和大家一起来说说三国，同学们可将自己知道的三国人物、故事、歇后语等和

大家分享。

2、导入

话说诸葛亮舌战群儒之后，周瑜妒忌他的才干想借机陷害，于是就有了尽人皆知的三国故事

——《草船借箭》

3、板书课题，齐读课题。

二、回顾旧知

1、孔子曰，温故而知新让我们先来回顾本文的主要内容。

草船借箭的起因是（周瑜妒忌诸葛亮的才干，借造箭来陷害），经过是（诸葛亮巧用草船向

曹军借箭），结果是（诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如）。

2、课文写谁借箭？（诸葛亮）相机板书

——读三国——

三、浏览全文。

你认为文中哪一个词语最能概括诸葛亮的精彩表现？请在文中快速找出来。

（神机妙算）

神机妙算的意思是指有惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于根据客观形势来决定

策略。

四、品读感悟“神机妙算”。

从哪些句子可以看出诸葛亮有着惊人的机智，巧妙的谋划和预见性呢，请同学们小组内读课

文5~9自然段，边读边勾画出相关句子，并在旁边做批注。

（学生小组学习）

汇报：

a、这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。

那么这样的天气会不会是巧合呢？（当然不是）

从哪些句子可以看出来？

b、第一天不见诸葛亮有什么动静；第二天仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第3天四更时

候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。

老师认为这个句子不够简练，直接改成：

直到第3天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。

第一天不见诸葛亮有什么动静；第二天仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第3天四更时候，

诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。

请同桌互读这两段话，说说你的理解。（学生交流，指名说）

只有这样写，我们才能体会诸葛亮的胸有成竹，对天气了如指掌，熟知天文。相机板书：知

天文

怪不得周瑜一声长叹：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他。”

知天文让诸葛亮算准了大雾天，他又是如何巧妙找准借箭的地理位置的呢？

学生汇报：

a、诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。

b、诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐

喊。

c、诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。

d、曹操知道上了当，可是这边的船顺风顺水，已经驶出20多里，要追也来不及了。

为何要强调船头与船尾的方向呢，与返回时顺风顺水有关系吗？

（这样便于船身身均匀受箭，保持平衡，调转船头的时候，滚滚长江东逝水，返回时顺风顺

水，速度更快，更能体现诸葛亮巧谋划，晓地理。）相机板书：晓地理

让我们身临其境，进一步感受诸葛亮精彩的借箭过程。（播放视频）

看完视频，你想说什么？（指名说）

诸葛亮方方面面考虑得那么周密，那么成熟，那么滴水不漏，难怪周瑜一声长叹：“诸葛亮

神机妙算，我真比不上他。”

草船借箭的成功，还有一个重要的条件，那就是他算准了曹操不会派兵，从哪些句子可以看

出来？

学生汇报。

a、诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来，我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”

指导朗读，读出诸葛亮的料事如神，胸有成竹。

男女生读，小组读，师生读。

b、曹操果真如此，他听到鼓声和呐喊声，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看

不清虚实，不要轻易出动，不让他们近前。”

从曹操的话中能感受到什么？（曹操生性多疑）

请大家在读这两段话，说说文中用什么方法来刻画人物形象的？（语言描写）

你还知道哪些刻画人物形象的方法？（相机板书：神态描写、动作描写，心理描写，外貌描

写）

草船借箭之所以成功，不仅因为他了解曹操，还以为他了解谁？（鲁肃）鲁肃到底是一个怎

样的人？从文中哪一句话可以看出来？

c、鲁肃答应了，他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事。（指名

读）

哪一个词语最能体现鲁肃的性格特点？（果然）

“果然”一词不仅可以看出鲁肃忠厚老实，正直守信的性格特点，还能体现诸葛亮对鲁肃的了

解，知道他不会把自己的计划告诉给周瑜，可见诸葛亮真的是懂人心。

相机板书：懂人心

诸葛亮不仅上知天文，下晓地理，还懂人心，难怪周瑜一声长叹：“诸葛亮神机妙算，我真

比不上他！”

——议三国—