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利用乡土资源开展高中地理教学探研

地理教育是培养学生地理思维和地理素养的重要途径，而地理教学的质量关键取决于教学资源的选择和利用。当前，地理学科在高中阶段的教学往往局限于课堂教学和教科书，忽视了身边的乡土资源作为丰富的学习素材。而利用乡土资源开展高中地理教学探究，不仅可以激发学生学习的兴趣，锻炼学生的地理素养，而且可以提高地理教学的实效性。本文将探讨如何利用乡土资源开展高中地理教学探究，并介绍一些具体的教学案例。

一、为何要利用乡土资源开展地理教学探究

1.地理学科的本质要求。地理学科的学科性质决定了它是一门实证性和交叉性很强的学科，具有强烈的地域性和现实性。地理教学不应该仅仅停留在抽象的概念和理论层面，而是应该与学生的现实生活紧密结合，利用身边的资源来开展教学，引导学生通过实地考察、实践活动来认识自然环境和社会环境，以加深学生对地理知识的理解和认知。

2.注重学生主体地位。地理学科的学习目标不仅在于学生的知识掌握，更应该培养学生的地理思维和地理素养，提高学生的综合能力。而利用乡土资源为教学素材，可以引导学生主动参与观察、调查和研究，提高学生的学习热情和积极性，培养学生独立思考和解决问题的能力。

3.提高教学实效性。传统的地理教学往往缺乏真实性和体验性，学生对地理知识的理解和应用能力有所欠缺。而利用乡土资源开展地理教学探究，可以拉近学生和地理知识的距离，使学生更加深入地了解地理现象，更好地掌握地理原理，提高学生对地理知识的认识和理解，达到教学实效性。

1.发挥地理资源的丰富性。地理资源广泛分布于我们的周围，包括自然地理资源和人文地理资源。自然地理资源如山川湖河、洼地高原、植被动植物等，人文地理资源如村庄社区、工厂学校等。教师可以结合教学内容，有针对性地选择一些地理资源进行教学，让学生亲自去感受、探索并实地考察。

2.开展实地考察和实践活动。教师可以组织学生走出课堂，走进田野、村庄，进行地理调查和考察。学生可以通过实地观察和实践活动，了解地理现象，探索地理规律，并运用地理知识解释现象，激发学生对地理学科的兴趣。

3.结合科技手段进行地理教学探究。借助现代科技手段，教师可以利用地理信息系统、卫星遥感等工具，进行数据采集和处理，展示地理变化和地理规律。学生可以通过分析地理数据，探索地理问题，从而深入理解和应用地理知识。

三、实例分析

1.利用当地自然地理资源进行地理教学探究。利用学校周边的山川湖泊和植被动植物，进行地理考察和实地观察，让学生了解地理景观的形成过程和地理环境的变化规律。通过观察自然地理资源，学生可以深入地了解地质构造、气候变化、生态环境等地理知识，理解自然地理对人类社会的影响。