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创新能力考试复习题

第一、二章

1、创新：指人类为了满足自身需要，不断拓展对客观世界及其自身的认知与行为的过程

和结果的活动。或具体讲，创新是指人为了一定的目的，遵循事物发展的规律，对事物的整

体或其中的某些部分进行变革，从而使其得以更新与发展的活动。

2、创新的主体：人类。这里人类包含两层含义，一是指个人（如：自然人的发明创造，

像爱迪生等）；二是指团体或组织（如：国家创新体系的建立）。

3、创新的客体：客观世界。包括自然科学、社会科学以及人类自身思维规律。

4、创新的过程：不断拓展和改变对客观世界（包括人类）认知与行为的动态活动本身。

5、创新的核心：就是创新思维。是指人类思维不断向有益于人类发展的方向动态化的改

变。

6、创新的关键：就是改变。向新的方向、有效的方面进行量和质的变化。

7、创新的结果：有两种。其一是物质的，如：蒸汽机、电脑；其二是非物质的，如：新

思想、新理论、新经验等。

8、创新的特征：价值取向性；明确目的性；综合新颖性；高风险、高回报性。（主观能动

性）

9、创新的作用有三点：1）满足人类生存与发展的客观需要。2）深化了人类对客观世界

的认知。3）提高了人类对客观世界的驾驭能力。

10、创新的原理：创新的第一原理：创新是人脑的一种机能和属性——与生俱来。创新

的第二原理：创新是人类自身的本质属性——人人皆有。创新的第三原理：创新是可以被某

种因素激活或教育培训引发的一种潜在的心理品质——潜力巨大。

11、创新能力：指人在顺利完成以原有知识、经验为基础的创建新事物的活动过程中表

现出来的潜在的心理品质。

12、创新能力的特征：1）综合独特性。我们观察创新人物的能力构成时，会发现没有

一个是单一的，都是几种能力的综合，这种综合是独特的，具有鲜明的个性色彩。2）结构

优化性。创新人物能力在构成上，呈现出明显的结构优化特征，而这种结构是一种深层或深

度的有机结合，能发挥出意想不到的创新功能。

13、创新能力的作用：1）教人学会创新思维。2）教人如何进行创新实践。3）教人解

决遇到的各种现实问题

14、创新能力的原理：创新能力形成的第一原理：遗传素质是形成人类创新能力的生理

基础和必要的物质前提。它潜在决定着个体创新能力未来发展的类型、速度和水平。创新能

力形成的第二原理：环境是人的创新能力形成和提高的重要条件。环境优劣影响着个体创新

能力发展的速度和水平。创新能力形成的第三原理：实践是人创新能力形成的唯一途径。实

践也是检验创新能力水平和创新活动成果的尺度标准。创新能力形成的第四原理：创新思维

是人的创新能力形成的核心与关键。创新思维的一般规律是：先发散而后集中，最后解决问

题。

15、遗传素质：又称禀赋、天赋或天资，是指个体与生俱有的解剖生理特点，包括脑和

神经系统的结构、机能特性，感觉器官和运动器官的机能，身体的结构和机能等。

16、创新的本质目的：满足人类自身的需要。需要包括两层，一是个人需要（如衣、食、住、

行、结婚等），二是团体或社会需要（如创建文明城市、改革金融体制、构建和谐社会等）。

第三章创新能力的开发

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1、什么是消极思维定势：是指人们在解决新问题（或拓展新领域）时，受到原有思考问题

成功的局限而处于停顿的心理状态。

2、消极思维定势的表现方式：经验型、权威型、从众型、书本型、自我中心型、直线型等

六种。

例：经验型的：一场出一大案，办案人员在破案时肯定先考虑有前科的，平时不轨的，可恰

恰相反是个极老实的人做的。

权威型的：公元前2世纪罗马时代伟大的医学家盖伦，一生写了256本书。医学家、生物学

家一直都把他的书及他本人视为至高无上的权威。他说人的大腿骨是弯的。后来人们通过解

剖发现不是。按常理说应该纠正他的这个错误，但无人敢说。最后大家找了个说法：说他那

个时代的人穿长袍，所以弯曲的大腿骨得不到矫正，所以是弯的。

从众型：学过心理学的老师都知道这样一个实验：一个人同时跟着ABCD四个人看ABCD

四条直线，然后心里学家问A线与BCD线哪个最相近？这个人明知道是B，但因前四人都

说是C，他也说是C。

书本型：指只相信书本中的信息，不能质疑的人。

自我中心型：指一个人本来挺有能力的，可是他过于张扬，阻碍了进步和发展。

直线型：例：先救谁？一家人落水，问丈夫先救谁？母亲、儿子、妻子。一般人都会权衡利

弊，想来想去。答：谁离丈夫近救谁。

3、如何消除消极思维定势？主要