最全学科带头人教学能手选拔理论试题及答案(教师基本素养试题).pdfVIP

最全学科带头人、教学能手选拔理论试题及答案

（教师专业素养试题）

试题内容及范围：新时代教育政策和法规、学科核心素养、课程标准、教育心理学等相

关知识及教育教学案例分析，有单选、多选、填空、判断、辨析题、简答题、论述题、

案例分析、写作题、教学思想自述等模块，并附多套模拟试卷。

一、单项选择题：

1、课程变革可以在课程内涵的丰富，课程理念的演进和（D）等三个层面上展开。

A.教材的更新B.教师的发展

C.学生的选择D.课程制度的变迁

2、展示学校的办学宗旨和特色的课程是（B）

A.地方课程B.校本课程C.国家课程D.学科课程

3、新课程提倡的三维教案目标是指（D）

A.知识，技能和方法B.情感，态度和价值观

C.知识，技能和情感D.知识与技能，过程与方法，情感态度和价值观

4、指出哪一组是符合体验性目标陈述方式的：（C）

A.说出，表演，展示B.设计，制作，创作

C.感受，参加，养成D.解释，完成，背诵

5、课程改革的的基本理念是（C）

①以学生发展为本②培养环境意识

③以创新精神和实践能力培养为重点④减轻学生学习负担

A.②③④B.①②③C.①③D.②④

6、教案过程的中心环节是（B）

A.备课B.上课C.批改作业D.考试

7、探究学习实施的过程是（B）

A.计划阶段——问题阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段

B.问题阶段——计划阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段

C.问题阶段——计划阶段——研究阶段——反思阶段—一解释阶段

D.计划阶段——问题阶段——解释阶段——研究阶段——反思阶段

8、在”对话互动”式的教案过程中，教师和学生的关系是（C）

A.教师是主体，学生是客体B.学生是主体，教师是客体

C.都是主体D.都是客体

9、以培养学生技能为目的，一般程序为：定向—示范—参与性练习—自主性练习—迁移

的教案模式为（B）

A.讲解——接受式B.示范——模仿式C.探究发现式D.情境——陶冶式

10、首倡“教师作为研究者”的学者是（D）

A.赫尔巴特B.斯腾伯格C.杜威D.斯腾豪斯

11、建立评价学生全面发展的评价指标体系必须包括（C）

A.学科学习目标B.一般性发展目标

C.学科学习目标和一般性发展目标D.情感目标

12、校本教研的主体是（C）

A.学生B.教材C.教师D.校长

13、教育的中心和灵魂在（B）

A.学生B.学校C.教师D.校长

14、新课程改革的最核心理念是（A）

A.以人为本B.学会学习C.全面发展D.贴近生活

15、建立新的基础教育课程体系要以为指导（B）

A.整合的建构主义理论的重要思想

B.“三个面向”和“三个代表”

C.前苏联苏霍姆林斯基的教育心理学理论

D.我国伟大的人民教育家陶行知的教育理论

16、课程改革的核心理念是（）（A）

A.一切为了每一个孩子的发展B.倡导自主、合作、探究的学习方式

C.建立平等的师生关系D.教书育人

17、各学科课程标准的三维目标是（C）

A.知识、思维与人格