人教版高中物理《相互作用》教案.docxVIP

第三章：相互作用

重力基本相互作用

【教学目标】1．知道力是物体之间的相互作用，在具体问题中能分析出施力物体和受力物体。

知道力是矢量，会做力的图示与力的示意图。

知道力的分类方法，弄清力的作用效果。

知道重力的产生、大小和方向；知道重心的概念及位置的确定方法。

了解四种基本相互作用。

【重点难点】1．力的概念，图示及力的作用效果和分类。

重力的概念及重心的理解。

了解四种基本相互作用。

教学过程

一、力的概念1．力是物体之间的相互作用.

①物质性：一个力联系着两个物体，施力物体和受力物体，

②相互性：力是成对出现的，受力物体受到力的同时也是施加力的物体。即产生的作用为：作用力与反作用力：

③同时性：作用力与反作用力同时产生，同时消失。④矢量性：力是矢量，不仅有大小，而且有方向，因此即使力的大小相同，产生的效果也可能不同，所以说一个力一定要指明其方向。

例1：有关力的概念，下列说法正确的是（）A、力不可能离开物体而独立存在

B、物体竖直上抛时受到上冲力的作用C、一个力的发生必定涉及两个物体

D、可以只有施力物体而没有受力物体

例2：有关力的概念，下列说法正确的是（）

A、甲打乙一拳，乙感到疼，而甲未感觉疼，说明甲对乙施加了力，而乙对甲未施加力

B、“风吹草动”，草受到了力，但没有施力物体，说明没有施力物体的力也是存在的

C、磁铁吸引铁钉时，磁铁不需要与铁钉接触，说明力可以脱离物体而存在D、足球离开脚后，施力物体不再是脚。

例3：有关力的概念，下列说法正确的是（）

A、甲打乙一拳，乙感到疼，而甲未感觉疼，说明甲对乙施加了力，而乙对甲未施加力

B、甲打了乙一拳，所以先有甲对乙的作用力在先，再由乙对甲的反作用C、马拉车向前走，则马拉车的力大于车拉马的力

D、物体的重力没有施力物体

力的作用效果

?v大小变，方向不变?

①改变物体的运动状态：改变速度? ? ②使物体发生形变。

?v方向变，大小不变??a?0

?大小和方向都变 ?

? ?

力的三要素

力的大小（2）力的方向（3）力的作 用点二、力的表示方法

什么是力的图示:

示例：作用在小车上并F且方向向左的100N的力.

小结步骤

（1）选定研究对象，标出作用点；

选取适当长度，作力的标度；（3）沿着力的方向，画出作用线；

（4）依据力的大小，画有向线段；（5）标明箭头指向，写力的符号.

什么是力的示意图？示意图与力的图示有什么区别:三、力的种类

按性质分类：按效果分类：

同一性质力可以有效果，同一效果力可以有性质。四、重力：

定义：重力就是重量，是由于的吸引而使物体受到的力。

⑴一切物体都受重力作用，物体所受重力的施力物体是

⑵物体所受的重力与它所处的运动状态、速度大小无关

⑶重力由地球对物体的吸引而引起，但不一定是地球对物体的引力。2.重力的方向：

3.重力的大小：

⑴计算方法G?mg

①g=9.8N/kg的物理意义：质量为1kg的物体，受到的重力是9.8N。

②在地球表面的不同地方g的值不同，在两极最大g

极

?9.83Nkg，赤道最小

g ?9.78Nkg。

赤道

③g与高度有关，离地越高，g值越小

④在一些特殊说明的地方，或粗略计算时，还可以用g=10N/kg。

⑵测量方法：测力计

只有在静止状态下，物体对竖直悬绳拉力，物体对水平支持物压力大小才等于重力

例如：均匀直棒的重心在中点；均匀三角板的重心在三条中线的交点；均匀球的重

例如：均匀直棒的重心在中点；均匀三

角板

的重心在三条中线的交点；均匀球的重

心在

球心，均匀圆环重心在圆心。

（2）.薄片状物体的重心的确定

方法：在A点用线将不规则物体悬挂起来，

然后在B

点将不规则物体悬挂起来，两次重垂线的交

点即是重

例1：物体静止在水平桌面上，物体对水平桌面的压力（）

就是物体的重力

大小等于物体的重力

这压力是由于地球的吸引产生的

这压力是竖直向下的。

3．重心

（1）重心的概念：

心。

（3）对质量分布均匀形状规则的物体，重心在物体的。

（4）物体的重心不一定落在物体上。

（5）在力的图示中，重力的作用点应画在重心处。

（6）重心不是物体上最重的地方，也不是只有重心处才受重力作用。例4：关于重力，下列说法中哪些正确（）

A、地球上的物体只有静止时才受重力B、物体只有在落下地面时才受重力

C、物体在落下地面时，所受重力大于它静止时所受的重力D、同一物体在不同的维度所受重力相同

E、同一地方所受重力与运动状态无关

F、物体浮在在水面上时所受重力小于物体在地面上时例5：关于重力的方向，下列说法中正确的是（）

A、重力的方向总是垂直向下B、重力的方向总是指向地心