人教版二年级下册数学 克和千克的认识 教案.docxVIP

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第1课时克和千克的认识

教学内容

教材第100～102页例1、例2。课时目标

使学生初步形成质量的概念，认识质量单位千克和克，初步建立1千克和

1克的质量观念，知道1000克=1千克。

使学生了解日常生活中称量物品经常用到的秤称。能正确估计出物品的重量。

在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。重点难点

重点：建立克和千克的质量概念。难点：估计物体的质量。

教学准备

天平、台称、硬币、口香糖、一包菊花茶、一袋瓜子、黄豆、多媒体课件等。

教学过程

一、导入新课

同学们和爸爸妈妈逛过超市吗？你们一般都买些什么？有没有买过水果？说说你是怎样购买的？

通过用秤称，我们可以知道它有多重。那要表示物品有多重，可以用什么作单位呢？

同学们的知识可真丰富，小强和小丽也到超市里做了调查，他们找到了什么？出示课件：100页主题图。

看看数学小精灵想告诉我们什么？（表示物品有多重可以用克、千克作单位）

二、探究新知

教学例1

借助生活物品认识及其作用。

教师出示一片口香糖、一包菊花茶、一袋瓜子的图片。师：请大家认真观察这三样物品，看看你能了解到关于它们轻重的信息吗？师：老师给每个小朋友都准备了这些物品，现在请你们拿在手中掂一掂。

师：你有什么感觉？轻还是重？

师：对，它们都很轻。计量比较轻的物品，常用克作单位，克也可以用符号“g”表示。

（板书：克（g））

师：除了老师给大家准备的这些物品以外，你们还知道在生活中还有哪些以克作单位的物品？

师：这是一枚2分的硬币，老师告诉你们它重1克。板书：1枚2分硬币重1xx。

掂一掂，感知1xx。

师：请大家取出老师为大家准备的那枚2分硬币，先放在手中掂一掂，再闭上眼睛静静地感受它的轻重，并把这种感觉记在心里。

找一找，巩固1克的质量观念。

教师，下面请大家在老师给你们准备的小盘子里面找一找，指一指，看看还有哪些物品大约也重1克。

让学生进行充分地活动，借此加强学生对1克的体验和感受，之后通过交流汇报，提炼出找的方法：用一枚2分硬币作为1克的标准，对比着来制掂一掂就找到了。

为后面的估量作铺垫。

教师：刚才我们知道了一枚2分硬币重1克，你能从装了黄豆的袋子中取出重1克的黄豆吗？

教师：你取出的黄豆有几颗？你是怎么知道它重1克的？教师：那到底多少粒黄豆重1克？你有什么好办法吗？2.认识天平

教师：对，我们就要来称一称。称比较轻的物品我们常用天平。

教师（出示天平）：这就是一架天平，它有两个托盘，通常我们把要称的物品放

在左盘，右盘放砝码。

教师（出示砝码）：瞧，这些就是砝码。（举起1克的砝码）这是这盒砝码里最轻的，只有1克。这盒砝码里最重的有100克呢！你们听出砝码是用什么作单位的了吗？

教师（边说边用课件演示）：在天平正中有一个刻度盘，当指针指着“0”的时候，表示天平平衡，这时候所称的物品就和所放的砝码一样重。

教师演示利用天平称1克重的黄豆的过程。

教师：瞧，7粒黄豆的质量是1克。下面请大家都取出1克重的黄豆，掂一掂。

教师：很好！看来大家都已经充分感受过1克到底有多重了，下面老师就来考验考验大家，有信心吗？

完成课本第101页“做一做”。

先说是什么物品，再判断比1克轻还是重。

教学例2

计量比较中的物品，常用“千克”（kg）作单位。

理解“净含量”

出示课件：课本102页例2

明白“净含量”是指桶里、箱里的物品实际有多重。

认识、感知1千克

1千克有多重呢？

袋盐的质量是500xx。

袋盐的质量是1000克，也可以说是1千克。

克和千克的关系

1千xx＝1000xx

认识用千克作单位的几种“秤”

秤是一个大家族，家族中你还认识谁？在哪见过它？给大家介绍一下。会认读秤：指针指着几，就表示所秤的物品有多重。（5）掂一掂：你们想

感受一下1千克有多重吗？

请同学们在小组内轮流掂一掂，静静感受，并把这种感觉记在心里，比一比哪一小组动作最轻，能做到吗？

三、巩固练习

课本第103页做一做。

第1题，你们认为哪些物品约重1千克？找一找，并掂一掂。

第2题，分组活动先估一估，再称一称。

课本第103页你知道吗？

生活中的秤，你们在哪些地方见过什么样的秤？组织学生小组交流，相互说一说。

练习二十第1——3题。学生独立完成，集体订正。四、课堂总结

通过这节课的学习，你有什么收获？五、作业设计

练习二十第4题。板书设计

克和千克

个2分硬币约重1xx

袋盐重1000xx，也可以说重1千xx1千xx＝1000xx

教学反思

在教学《克和千克》的认识中，围绕帮助学生