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部编版二年级语文上册教学设计

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第一单元 1.《小蝌蚪找妈妈》教学设计 一、素质教育

目标知识教学点：1.学会“塘、群、灰、捕、迎、龟、裳、碧、鼓”这9个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。 2.能联系课文内容辨析“迎上去”“追

上去”“游过去”等三个词语及所处句子的意思。3.理解课文中描写青蛙样子的句子，及句子中的动词如“披”“露”“鼓”。正确、流利、有感情地朗读课文。 能

力训练点：新课标第一网1.通过看图学文了解青蛙在生长过程中形体上的变化，培养学生的观察、思维能力和想象、表达能力。 2.通过生字的学习，培养学生的自学

能力。3.课上通过字、词训练及朗读训练培养学生的听、说、读、写的能力。德育渗透点： 让学生知道青蛙是捕

捉害虫的能手，是庄稼的好朋友，教育学生要保护青蛙。注意体现创新和实践能力： 在教学过程中将小蝌蚪变成青蛙

的几个生长阶段的挂图打乱次序，请学生辨 析，依次排列,

用自己的语言说说小蝌蚪是怎样长成青蛙的。在课下可到池塘边细致观察小蝌蚪、青蛙的样子，了解它们是怎样发生的变化。二、重点、难点、疑点及解决方法重点：1.学会生字新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.图文结合,

无忧无虑的情态。3、可是有一天，小蝌蚪忽然发出《寻人启事》:各位小朋友，你们好！你们都有自己的妈妈。可我不知自己的妈妈是谁？你能帮帮我吗？4、你们怎么知道我想妈妈呢？课文上能找到答案吗？看谁读的最好。老师扮鲤鱼妈妈，你们扮小蝌蚪读一下。） 5、遇到鲤鱼部分，指导读的语气。鲤鱼妈

妈的回答要用长辈式亲切的语气读出来。⑴小蝌蚪是怎样向鲤鱼阿姨打听妈妈的。⑵分角色朗读，师生配合读小蝌蚪向鲤鱼阿姨打听妈妈的情景。⑶学生表演小蝌蚪向鲤鱼阿姨打听妈妈的情景，注意体会“迎”的意思。正面向前叫“迎”。在这里既表示礼貌，也为了让鲤鱼妈妈能发现自己一一小蝌蚪。6、遇到乌龟部分小蝌蚪为什么会把乌龟错认为是自己的妈妈呢？课文中为什么要用“追上去”乌龟的语气？⑴小蝌蚪是怎样向乌龟打听妈妈的。 ⑵分角色朗读，师生配合读小蝌

蚪向乌龟打听妈妈的情景。⑶学生表演小蝌蚪向乌龟打听妈妈的情景，注意体会“追”的意思。⑷学生讨论：怎样理解鲤鱼阿姨和乌龟的话。把他们俩的话合起来。就是青蛙的特点。抓动词：蹲、披、露、鼓7、小蝌蚪找到了自己的妈妈了。⑴小蝌蚪找到了自己的妈妈，心情怎样？用感叹号说一句能表达小蝌蚪心情句子。8、读儿歌。小蝌蚪写了一首儿歌呢！9、唱个歌庆祝一下《小青蛙找家》活动3【活动】认识青蛙的生长变化。 1、师：老师还不够明白，小蝌蚪是谁

啊？他们的妈妈怎么是青蛙呢？找出书上的句子读一读。然后

出示课件，2、填空后总结：老师明白了，原来啊，小蝌蚪

每次去找妈妈是自己的身体都在发生变化。活动4【练习】巩

固练习，理解内容1.说一说小蝌蚪变成青蛙的过程：池塘里有一群小蝌蚪，他们游哇游，过了几天，长出两条，又过了几天，长出两条，没过多久，不见了，变成了一只只能捉害虫的。2.读最后一段。 必威体育精装版教学word试卷-可编辑你们已

经长成青蛙了。 小青蛙的尾巴已经不见了。

已经o 2.我是什么

学情分析 水，是生命之源。对于水，学生是再熟悉不过了,

对于水的各种形态也有一定的了解，然而他们却很少会去琢磨其中的规律和科学道理。所以，在本课教学过程中，我根据课文的结构，以读为本，积极挖掘学生已有的生活经验，然后再用多媒体课件重现学生的生活经验，那么，本篇课文中所蕴含的科学知识就浅显易懂了。教学目标 1.认识H个生字，会写8个

生字。2.有感情的朗读课文。 3.知道云、雨、雹子、雪等

自然现象都是水的变化形成的。德育目标 激发学生探索自

然、探索科学的兴趣。教学重点 识字写字，朗读课文。教

学难点 了解自然界中水的变化。教学方法引导法、

情景创设法教具准备 多媒体课件、生字卡片、图片课时

安排两课时教学过程第一课时课时目标 1.认识本课

“我会读”中的生字，能读准字音。会写“黑”字。2.理解课文内容，知道云、雨、雹子是怎样变化而成的。教学重、难点

了解水的变化过程,培养学生探索自然的兴趣。一、猜谜导入猜谜游戏 同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师就要来考

考你们了，看看谁最聪明。忽然不见忽然有，像龙像虎又像狗,太阳出来它不怕，大风一吹它就走。 线儿有粗又有细，上接

天来下接地， 落在水中无踪影，庄稼见了笑嘻嘻。 白

色花儿无人栽，一夜北风遍地开， 无根无枝又无叶，此花

原自天上来。 小珍珠光又亮，僻里啪啦从天降， 小

孩新奇捧在手，慢慢变成水一汪。 师：大家仔细观察这

几样，你们发现了什么？它们有什么特点？ 必威体育精装版教学