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初三政治培优补差工作计划

初三政治培优补差工作计划「篇一」

新的一个学年又已开始了，九年级是初中三年的关键时刻，面临着毕业的升学

压力，对学生来说，取得好成绩就是最重要的事情。结合上期语文教学工作的得

失，特对本期工作尤其是培优补差方面的工作做有的放矢的安排：

一、指导计划

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助

差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并

培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批

语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成

较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文

素养和语文成绩。

二、制定目标：

在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语

文能力，成绩稳定在96分左右，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。

辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本的

能力。

三、定内容：

培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，

让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的

指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要

求他们完成，全面提高语文能力。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排

比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独

立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，堂上创造

情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

四、主要措施：

1．课外辅导，利用课余时间。

2．采用一优生带一差生的一帮一行动。

3．请优生介绍学习经验，差生加以学习。

4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

5．对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅

读，不断提高做题和写作能力。

6．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在

优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

7．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生

改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

8．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

9．必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。

总之，不管是优等生还是差等生，包括班级中间的部分，在本期工作中，我都

将一如既往的关注他们每一个人，设法提高他们对学习的兴趣，在课堂上力争以各

种形式的教学方法去激发他们的兴趣，吸引他们的注意力，在课堂之外，则尽自己

的最大可能让他们保持着这种兴趣，而且我永远记着一句话：“好孩子是夸出来

的。”所以当他们取得成绩时，哪怕是微乎其微的，也要及时给予他们表扬，让他

们看到自己的进步，看到自己的能力，当然这种夸是需要技术的，这就更加要求我

在本期工作中多和孩子们沟通、交流，相信“一分耕耘，一分收获”，我将努力使

每个学生都能在我的教育下，每天都有收获，每天都在进步。

初三政治培优补差工作计划「篇二」

一、指导思想

每一位教师心中都明白一个道理：抓住了差生就等于抓住了成绩。本着“没有

教不好的学生，确保教好每一个学生”“没有差生，只有差异”的原则，从学困生

抓起，课内与课外相结合，实行成功教育，并长期坚持下去，真正让学生树立起学

习的信心和勇气，克服自卑的心理。在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛

围，使每个学生学有所长，学有所用，全面提高学习成绩，全面提高教学质量。

二、学生基本情况分析

我们班共有学生66人，大部分孩子接受能力和习惯还可以，但是有小部分学

生的基本情况是这样的，平时作业不认真，不能及时做好课前预习课后复习工作，

并且上课不专心听讲，不能认真学习。了解到学生学习习惯差，接受能力弱，因此

成绩不够理想。

三、具体帮扶措施

针对上述原因，为了使他们在学习上有所进步，特制定如下帮扶措施。

1、加强关注程度

在平时的教学中，多关注这些学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，

对他们进行正面引导和必要的辅导。

2、培养学习习惯

（1）课前准备

每天准备好第二天的学习用品，或下节课的准备工作，上课之前要求他们把教

材读一遍，把问题找出