普通高中地理新课程标准试题与答案(2017年版2020年修订).pdfVIP

普通高中地理新课程标准试题与答案

(2017年版2020年修订)

1.地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境关系的科学，具有综合性和

区域性等特点。

2.地理学兼有自然科学和社会科学的性质，在现代科学体系中占有重要地位。

3.高中地理课程是与义务教育地理课程相衔接的一门基础学科课程，其内容反

映地理学的本质，体现地理学的基本思想和方法。

4.学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成

的正确价值观、必备品格和关键能力。

5.地理学科核心素养主要包括人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力，

它们是相互联系的有机整体。

6.高中地理课程分为必修、选择性必修和选修三类课程。

7.必修课程包括两个模块，即地理1、地理2。

8.选择性必修课程包括3个模块，即自然地理基础，区域发展，资源、环境与

国家安全；

9.选修课程包括9个模块，即天文学基础，海洋地理，自然灾害与防治，环境

保护，旅游地理，城乡规划，政治地理，地理信息技术应用。

10.必修课程全体高中学生必须学习，每个模块2学分，2个模块共计4学分。

11.学业水平合格性考试以必修课程内容的要求为准。

12.选择性必修课程共设3个模块，学生可以结合其未来高等教育学业与职业方

向进行选择。

13.必修课程地理1模块主要包括三方面内容：地球科学基础，自然地理实践，

自然环境与人类活动的关系。

14.选择性必修1自然地理基础主要包括三方面内容：地球运动，自然环境中的

物质运动与能量交换，自然环境的整体性和差异性。

15.选择性必修2区域发展块主要包括三方面内容：区域的概念和类型，区域发

展，区域协调。

16.学业质量是学生在完成本学科课程学习后的学业成就表现，学业质量标准是

以本学科核心素养及其表现水平为主要维度。

17.地理学业质量水平分为四级。每一级水平主要表现为学生整合不同的地理学

科核心素养。

18.高中学业质量标准是学业水平考试命题的依据。

19.学业水平考试分为合格性考试和等级性考试。

20.学业质量水平2是高中毕业生在本学科应该达到的合格要求。

21.学业质量水平4是选择地理作为学业水平等级性考试科目的学生应该达到

的要求。

22.地理实践是支持学生地理学科核心素养发展的重要手段。

二、名词解释。

1.人地协调观

人地协调观指人们对人类与地理环境之间关系秉持的正确的价值观。人地

关系是地理学研究的核心主题。面对不断出现的人口、资源、环境和发展问题，

人们越来越深刻地认识到，人类社会要更好地发展，必须尊重自然规律，协调好

人类活动与地理环境的关系。“人地协调观”素养有助于人们更好地分析、认识

和解决人地关系问题，成为和谐世界的建设者。

2.综合思维

综合思维指人们运用综合的观点认识地理环境的思维方式和能力。人类生存

的地理环境是一个综合体，在不同时空组合条件下，地理要素相互作用，综合

决定着地理环境的形成和发展。“综合思维”素养有助于人们从整体的角度，全

面、系统、动态地分析和认识地理环境，以及它与人类活动的关系。

3.区域认知

区域认知指人们运用空间—区域的观点认识地理环境的思维方式和能力。人

类生存的地理环境多种多样，将其划分成不同尺度、不同类型的区域加以认识，

是人们认识地理环境复杂性的基本方法。“区域认知”素养有助于人们从区域

的角度，分析和认识地理环境，以及它与人类活动的关系。

4.地理实践力

地理实践力指人们在考察、实验和调查等地理实践活动中所具备的意志品质

和行动能力。考察、实验、调查等是地理学重要的研究方法，也是地理课程重要

的学习方式。“地理实践力”素养有助于提升人们的行动意识和行动能力，更好

地在真实情境中观察和感悟地理环境及其与人类活动的关系，增强社会责任感。

三、简答题。

1.简述地理课程基本理念。

(1)培养学生必备的地理学科核心素养。

(2)构建以地理学科核心素养为主导的地理课程。

(3)创新培育地理学科核心素养的学习方式。

(4)建立基于地理学科核心素养发展的学习评价体系。

2.简述必修模块地理1的内容。

本模块旨在帮助学生了解基本的地球科学知识，理解一些自然地理现象的过

程与原理，增强对生活中的自然地理现象进行观察、识别、描述、解释、欣赏

的意识与能力，树立尊重自然、顺应自然、保护自然的观念。

简述必修模块地理2的内容。

本模块主要包括四方面内容：人口，城镇