六年级下册语文期末复习散文阅读指导课件（共39张PPT）.pptxVIP

散文阅读指导

郭沫若《白鹭》许地山《落花生》琦君《桂花雨》老舍《珍珠鸟》梁晓声《慈母情深》吴冠中《父爱之舟》巴金《鸟的天堂》季羡林《月是故乡明》萧红《我和祖父的园子》老舍《草原》宗璞《丁香结》鲁迅《好的故事》朱自清《匆匆》老舍《北京的春节》沈从文《腊八粥》名家散文

散文是指与诗歌、小说、戏剧并列的一类文学体裁，篇幅短小精悍，用凝练、生动、优美的语言，描摹社会生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的内涵、哲理，表达作家对自然、社会、人生的感悟。

散文比较自由，很容易拿来抒发自己当地当时的情感，轻快灵活，可长可短。散文何止抒情，也叙事，也说理，也描写。——冰心

散文的类型:抒情性散文叙述性散文说理性散文描写性散文

散文的特点:形散神聚，形式灵活语言优美，富有表现力

散文的特点：形散神聚，形式灵活语言优美，富有表现力

形散：1.取材广泛，古往今来，星辰大海，花鸟虫鱼，人物事件，皆可入文。2.表达方式多样，叙述、描写、议论、抒情，变化多端而又运用自如。3.表现方法灵活，对比烘托、想象联想、融情于景、欲扬先抑、借物喻人、动静结合等等，可以随需而用。

神聚：“神”，是散文的灵魂，或是散文要表达的情感，或是蕴含的哲理。“神聚”则是说散文不管“形”多散，都有集中的主题。

找文眼，会其“神”散文阅读小妙招

找文眼，会其“神”散文阅读小妙招

找文眼，会其“神”题目即“文眼”

找文眼，会其“神”题目即“文眼”

找文眼，会其“神”

找文眼，会其“神”“文眼”藏在文章的开头或结尾

抓线索，理其“形”散文阅读小妙招

抓线索，理其“形”散文阅读小妙招

抓线索，理其“形”以时间为线索腊八、腊月二十三、除夕、初一、初六、正月十五、正月十九小时候、一天、许多天、此后、后来

抓线索，理其“形”以游览顺序为线索路上——洞口——外洞——孔隙——内洞——出洞

抓线索，理其“形”以情感变化为线索胆小——胆子大了——亲近我了——完全相信我

抓线索，理其“形”以关键事物为线索《父爱之舟》我又见到了姑爹那只小渔船。父亲送我离开家乡去报考学校和上学，总是要借用姑爹那只小渔船。为了节省路费，父亲又向姑爹借了他家的小渔船，同姑爹两人摇船送我到无锡。老天不负有心人，他的儿子考取了。送我去入学的时候，依旧是那只小船，依旧是姑爹和父亲轮换摇船。虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……

抓线索，理其“形”以关键事物为线索爱桂花|摇桂花|思桂花

抓线索，理其“形”以关键事物为线索故乡月|他乡月|朗润园之月

以时间为线索以关键事物为线索12以游览顺序为线索以情感变化为线索34抓线索，理其“形”

明手法，悟其“意”散文阅读小妙招

明手法，悟其“意”散文阅读小妙招

明手法，悟其“意”借景抒情

明手法，悟其“意”托物言志

明手法，悟其“意”借物抒情

明手法，悟其“意”寓理于事

明手法，悟其“意”象征手法

阅读散文的方法形散神聚找文眼抓线索明手法

迁移学法，课后运用

小学升初中的作文选材技巧如下：深入挖掘：对于小学升初中的学生来说，选择自己熟悉的材料非常重要。可以从家庭、学校、生活等方面选择自己熟悉的材料，这样能够更好地把握主题，写出有真情实感的文章。关注细节：选择具有细节的材料，可以让文章更加生动有趣。例如，可以选择一些自己亲身经历的小故事、场景等，通过细节描写来表现主题和中心思想。注重描写：注重描写可以让文章更加生动形象。在选择材料时，可以选取一些具有描写性的材料，如人物形象、景色描写等，通过描写来表现主题和中心思想。突出中心：在选择材料时，要明确文章的中心思想，并围绕中心思想来组织材料。这样可以让文章更加有重点和条理，避免偏离主题或文不对题。下载后此页可删除掉也可编辑修改总结技巧（一）六年级语文下册总复习技巧一、回归课本，梳理基础知识六年级语文下册总复习首先要回归课本，梳理基础知识。语文是一门基础学科，很多知识点都是从课本中获得的，因此在进行总复习时，要先把课本中的基础知识进行梳理和归纳。这可以帮助学生回顾学过的知识点，加深记忆，同时为后续的复习打下基础。二、注重阅读理解阅读理解是语文考试中非常重要的一部分，因此在六年级语文下册总复习中要特别注重