深度建构，发展思维力，彰显育人性—大概念下的“圆”单元整体教学思考.docxVIP

深度建构，发展思维力，彰显育人性—大概念下的“圆”单元整体教学思考

【摘要】大概念下的单元整体教学是通过教师有结构的整合，让学生实现有关联的生长，促进学生数学核心素养的发展。本文尝试对“圆”单元进行结构重建，试图通过课程整合、问题导引、活动驱动、材料支撑、拓展生长等支架，促进学生在关联推理、对比辨析、应用迁移、丰富建构中学习，发展学生数学思维能力，体现数学学习独特的育人价值。

【关键词】大概念；单元整体教学；深度理解；思维力；育人性

【课程标准目标阐述】

《圆》是人教版《义务教育教科书?数学》六年级上册第五单元的内容，属于图形与几何——图形的认识与测量领域。该单元的内容是学生首次从直线平面图形