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第8卷第2期常州信息职业技术学院学报VO1．8NO2
2009年4月JournalofChangzhouVocationalCollegeofInformationTeehnolog~Apr．2009
试论英语应用能力考试(B级)作文的写作对策
彭军
(常州信息职业技术学院外国语言文学系江苏常州213164)
摘要：通过对全国高等学校英语应用能力考试(B级)写作评分标准的探讨，以及各分数段作文的特点和得分点，对学生在
写作过程中存在的词汇、语法、篇章结构等问题进行了剖析，对如何提高高职高专学生英语作文水平进行了反思，并
提出了相应对策。
关键词：高等学校英语应用能力考试；B级作文；样卷；思考；对策
中图分类号：H315文献标志码：A文章编号：1672—2434(2009)02-0055-03
DiscussionontheWli『tingApproachofPRETCO
PENGJun
(Dept．ofForeignLanguages，ChangzhouCollegeofInformationTechnology，Changzhou213146，China)
AIBtmet：Thisarticlediscussesthewritnigstandard(1evelB)ofPracticalEnglishTestforCollege(PRETCO)onDecember，aswell
asthecharacteristicsandthescorespotnithetestpapers．Theproblemswhichlienivocabulary，grammar，chpatrestructure
havebeenanalyzedinthewritnigprocess．ItgivesUShowtoraisethecompositionqualityoftheocllegestudentsnadpro。
posesthecorrespondnigocuntremeasures．
叼rwonlB：PRETCO；ocmposition(1evelB)；sampleppaer；ponderingocuntermeasure
我国高等职业教育目标是培养高级应用型人法、篇章结构等方面错误颇多，得分较少。本次英语
才，教学上贯彻“实用为主，够用为度”的方针；培养应用能力考试(B级)作文要求是：考生根据内容提
学生具备必要的英语语言基础知识，强调培养学生示，写一份英语通告。写作阅卷组首先根据试卷评
运用英语进行有关涉外业务工作的能力。目前，英分要求，研究制订了写作部分的评分标准及具体细
语应用能力考试方式为笔试，测试语言知识和读、则。然后，在全省(B级)众多考生的作文答卷中随
听、译、写四种技能。其中，B级考试的测试项目包机挑选了17份较典型的答卷，对照评分标准，阅卷
括听力理解、词汇用法和语法结构、阅读理解、英译组成员各自进行了单独判分，随后对此进行了认真
汉、写作／汉译英，其中，写作测试考生套写应用性短地研究和讨论，确定适当、合理、可操作的给分点，供
文、填写英文表格的实用性文字能力。随后统一评分标准时使用。
笔者有幸参加了江苏省2007年l2月高等学校
1．对B级写作试卷的评分分析
英语应用能力考试B级阅卷并担任了写作阅卷组
组长工作，通过对全省97152份(B级)写作试卷的(1)B级写作部分的评分要求2007年l2月
批改，发现大多数学生能按照考试的写作题要求，认高
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