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幼儿园继续教育个人计划

为了加强对我园教师继续教育的管理,使所有教师能在原有的知

识、能力以及综合素质方面有进一步的提高,以不断适应教育改革的

需要,促进教师的自主发展,结合幼儿园实际,如何制定教师继续教

育工作计划呢?下面是店铺收集整理的幼儿园继续教育个人计划,欢迎

阅读。

幼儿园继续教育个人计划篇一

一、培训目标和培训重点

培训目标:

本学年我们将针对《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育指

导纲要》《县中小学(幼儿园)校本培训管理细则》和《县教育局中小学

教师学科素养提升行动实施细则》结合幼儿园实际,认真贯彻执行。

1.以“小课题”研究为基础,提高教师驾驭教材和教学反思的能

力,提高课堂教学效率。1)课题研究注重过程化。教研组长要加强教

育科研管理,统筹安排有关课题的研究工作。要定期举办学习讲座,

提高教育科研理论水平。各课题要根据制订的计划切实有效地展开讨

论研究工作,注意资料的积累归档,并不断总结经验,撰写教研文章,

鼓励教师参加县教学论文、案例评比及向教育刊物投稿。2)课题研究

讲求实效性。根据学校已经形成的《教研制度》等规定,教研组长要

加强对各课题的管理,与教师在研究中平等对话、共同研究案例、教

学方式和学习方式,参与整个研究过程。教师通过开展一系列的教学

研讨、交流、反思活动,自觉探索课堂教学规律,重视研究教材、研究

学生、研究教法,在研究和反思中提高教学实践能力。

2.以远程教育为平台,提高教师充分利用信息技术的能力,充分

利用网络课程资源,实现资源共享。充分利用电教室的远程教育进行

课堂教学,充分利用现有的教学设备,做到用好电教设备,管好电教

设备,使其为课堂教学服务。

3.以“说、听、评”三位一体教研活动为载体,强力实施优化课

堂结构教学工作。以教学中的问题或困惑为研究内容,确立一个教研

主题进行研究,组内每人围绕主题上公开课,通过说课、听课、评课

等多种形式展开讨论,谈自己的想法、看法,集思广益达到同伴互助、

共同提高。

培训重点:

1.开展以“健康领域”为主要内容的全园性教学教研活动,尝试

构建适合本园的园本课程。坚持理论引领以《3-6岁儿童学习与发展指

南》《纲要》和《细则》《健康领域目标》为指导,加强幼儿园课程

及相关的理论的学习,树立正确的儿童观、教育观和发展观,尝试建

立适合本园的园本课程。

2.明确目标,确定计划,积极配合开展“小问题”研究活动。教

研工作要力求备课、说课、上课、评课四环节完整和圆满。“小问

题”研讨活动,几乎每周都有小课题活动、内容以每周教研计划为准、

课题题目以计划为准;并制定相关的活动计划,每次活动后要做好相应

的活动记录,整理好活动的原始资料并装订,及时总结活动的效果并

及时反馈以便整改。必要的时候及时归档。

3.有计划地开展青年教师与骨干教师的业务指导和培养,分层次

分内容对10年以上的骨干教师进行《幼儿园教师成长问题研究》学

习;10年以下的新老师进行《浙江省保教指南》学习;园教研组对3年以

内的新教师实施跟踪听课,重点做好教学常规工作的指导。

4.加强学习,转变观念,不断充实现代教育理论,加强教育理论的

学习,具体要求为:读、研、写、评,“读”即积极开展教师读书活

动,丰富教师的教育教学信息量,在读的过程中,写好教育理论业务

笔记,尤其是教学随笔和心得体会。组织开展各项竞赛评比活动,积

极参加市、县、区级各类竞赛。力争在市、县教学、案例、论文等各

类比赛有5-10名青年教师脱颖而出。

二、主要内容和基本形式

(一)培训主要内容:

1.针对全园教师:《教师外出学习经验交流》、《先进教师经验

交流》;专题讲座活动《心理健康》《信息技术》《教育科研:课题》;

专题研讨活动《德育工作:》、专题研讨活动《幼儿健康领域活动指

导》《3-6岁儿童学习与发展指南》研读等。

2.骨干教师:师徒结对、经验分享等

3.新教师:跟踪常规教学等;促进教师专业化发展,教育实践的培

训。

(二)培训形式:

集中培训;网上远程、QQ群活动;互听互评;经验交流、互动式探讨、

圆桌式培训;老带新,师徒结对等培训形式的多样、新颖始终是一种途

径,人人参与,从培训中收获到能运用到实际工作中去的内容才是真

正目的。

三、保障措施和预期效果

1.完善幼儿园园本培训制度,把园本培训以计分制度,鼓励老师

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