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心理危机识别与干预;背景;
孩子身体没有分离，
精神世界很早就已经离家出走了。;问题类型;;;10-19岁青少年自杀死亡者和自杀未遂者
在自杀前1年内经历的负性生活事件调查
;一、心理危机识别;什么是危机？;常常发生的事情，不算是危机。危机事件如果时间拖很久，也不再是危机。
如何区分紧急和不紧急？危及生命的，并且不能够等的事情，才是紧急。;危机个案的辨识;有效危机干预的准备与训练;危机个案的评估方式;受过危机干预的人员;是否要做全校心理健康筛检？;学生不愿意接受心理辅导，怎么办？;学校如何处理情绪不稳定的学生;要不要引进社会资源，协助辅导学生？;
很多学校的危机事件，一般没有发生的时候我们都不当回事不能等到事情发生了才能寻求资源;签“不自杀契约”，就能防悲剧？;危机个案要不要通报？;学生为什么自杀？;绝大多数时间感到悲伤或情绪低落
对多数活动失去愉快感
体重或食欲发生改变
睡眠不好
坐立不安、急躁或易激惹
疲劳感
内疚无价值感或无助感
集中注意力困难、记忆力下降或做事情犹豫不决
反复出现自杀想法，觉得自己生不如死;对自杀的误解;对自杀的误解;自杀是解决问题的一种方法
但总会找到其他更好的方法;如何识别和帮助有心理
危机或自杀倾向的人;离家带来孤独感
担心上学给父母带来经济负担
与同学或其他人发生矛盾
担心成绩不理想，害怕失败
对学校的课程安排不满意
因出现个人的丧失（如所爱的人死亡、与某人关系破裂、考试失败、丢面子、遭受拒绝等）而极度痛苦;直接表露自己处于痛苦、抑郁、无望或无价值感中
易激惹，过分依赖，持续不断地悲伤或焦虑，常常流泪
注意力不集中、成绩下降、经常缺勤
孤僻、人际交往明显减少
无缘无故地生气或与人敌对
行为紊乱或古怪
睡眠、饮食或体重明显增加或减少，过度疲劳，体质或个人卫生状况下降;如何知道一个人是否想自杀;
青少年自杀的危险征兆（一）;青少年自杀的危险征兆（二）;言语上的征兆;对潜在有心理问题的学生要宣传的知识（1）;对潜在有心理问题的学生要宣传的知识（2）;如何和身边有类似强烈负面情绪的人交谈??
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