2023年计算机教案模板四篇 .pdf

2023 年计算机教案模板四篇 计算机教案 篇 1 1 课程基本信息 《大学计算机基础》总学时为64 学时，其中课堂教学 32 学时，上机实验 32 学时。授课对象为全校非计算机专业的本科生和专科生，课程类别为公共基 础课，先修课程是高中信息技术课程。 2 《大学计算机基础》课程教学现状 首先，学生在认识上存在误区。学生普遍存在“重专业、轻基础”的现象。 学生的学习兴趣不高，对学习内容不感兴趣，不愿意投入太多精力去学习，认为 会用计算机上网、娱乐就可以了。其次，我校《大学计算机基础》只对本科和专 科进行不同教学内容的安排，没有针对不同的专业的设置不同的教学内容。教材 缺乏解决专业问题的案例，学生很少学到与本专业有关的计算机知识。最后，由 于各地区经济发展的不平衡，客观上学生的基础差异也很大。很多学生对计算机 已经有了一定程度的掌握，他们高中就学习了《计算机基础》这门课，并且内容 有很多与大学的 《大学计算机基础》课程重复。而一些落后地区的学生还基本上 没有接触过计算机。这样就造成了入学时，学生的计算机水平参差不齐的现象。 3 教学定位分析 计算机基础教学是大学教育的基本内容，计算机不仅是一种工具，而且计算 机学科还有一种独特的分析问题、解决问题的思维方式，应把培养学生的 “计算 思维”能力作为计算机基础教学的核心任务。 教育部高等学校计算机基础课程教学指导委员会提出了大学计算机基础教 学四个方面的能力培养目标[1]：(1)对计算机的认知能力。(2)应用计算机解决 问题的能力。(3)基于网络的学习能力。(4)依托信息技术的共处能力。因此，计 算机基础教学在培养学生成为适应信息社会和经济发展需求的新型人才中承担 着重要的职责。 本课程共 8 章，课程的重点是：计算机基础知识、操作系统、 office 。课 程的难点是：计算机数制与转换，计算机操作系统的原理和功能，网络协议。 教师用通俗的实例和多媒体进行讲解，同时理论联系实际，观察和分析实例。 增添网上学习资料、加强上机辅导和答疑, 让学生通过上机实践来理解。鼓励和 引导同学通过互联网学习，从而激发创造力、想象力，从实践中理解并掌握本课 程的重点与难点。 实践环节极为重要，加强实践教学环节的目的是培养学生的上机动手能力、 解决实际问题的能力、以及知识综合运用能力等。“大学计算机基础”课程的实 验学时与讲课学时之比为 1:1。 4 教学条件分析 在授课环境方面，我们采用多媒体大屏幕授课，授课用计算机都能上网，同 时配有白板，以便书写方便；教师上课采用自行制作的电子课件，并配有授课的 各种软件，因此软件和硬件都能满足上课要求。 在实验教学方面，我校的计算中心机房设备配置完好，新配置 400 台计算机 已经投入使用，上机学习用的各种软件齐全，完全可以满足实验教学的要求。未 来设想是实现多媒体信息的采集、处理和制作。 5 教学实施设计 (1)直观授课方法。目前课程的教学方法和手段是 “教师+多媒体教室”的教 学方式。由于 《大学计算机基础》课程信息量大，知识更新快，我们使用 “计算 机+大屏幕投影”的多媒体授课方式，教师边讲解边演示，操作过程直观的展现 在学生面前。这种方式将抽象内容具体形象化，教学效果直观，能多角度地向学 生传递教学信息。但该方法也带来一些问题，如上课信息量大，同学不易记笔记。 为了便于学生学习，我们利用课程，并将课件和教学文件等放在网上，供学生下 载，弥补了多媒体授课方式的不足。 (2)在课堂教学中，引入灵活的教学方法，互动式、启发式和引导式教学， 充分激发学生求知的潜能和学习的主体作用。例如教师选取某些适合的章节 （如 计算机的输出设备）在课前组织学生分组预习。同学们自行分工，利用网络收集 资料，然后对收集到的资料进行加工整理，用 PowerPoint 制作出课件，每组选 出代表，在课堂上进行讲解，最后由教师进行点评。学生通过教师所给予的评价 和指导意见，可以调节自己的学习，启发自己的思维；而通过与学生的交流沟通， 教师能够及时了解学生的学习现状和需求，发现和掌握学生的情感和技能水平， 为下一步教学和管理提供依据。让学生带着问题去学习，有利于学生主动探索知 识，经过这种锻炼，学生的综合素质会获得进一步的提高。 (3)在实验教学中，我们设计一些综合应用性实验，引导学生根据自己的实 际水平选做，尤其是有一定基础的学生，学习的重点应放在这一层次的综合实验 练习上，满足他们的