窦桂梅《观潮》课堂实录.pdfVIP

窦窦桂桂梅梅 《《观观潮潮》》课课堂堂实实录录 现任清华⼤学附属⼩学党总⽀书记、校长。全国 名特级教师，教授，博⼠⽣导师。 窦桂梅 《观潮》课堂实录 ⼀ 、调动感官，激趣导⼊ 　　师： ⼀⾛进你们班就发现了咱们班的孩⼦学习习惯特别好，都坐得端端正正，书本摆放整 齐，各个精神抖擞。让我没有理由不喜欢你们。为了奖励你们，⽼师请你们欣赏⼀种声⾳。(播 放潮声)听出是什么声⾳了吗? 　　师：你听得真仔细，这节课，⽼师就和⼤家⼀起去钱塘江观潮。(板书：观潮)“观”是什么意 思?到了钱塘江，你最想看什么呢? ⽣：我想看涌起的波浪。,你的想法不错。 　　⽣:我想听涨潮的声⾳。也⾏。 　　⽣：我想观察，⾯对⼤潮⼈的活动。你对当时热闹的场景感兴趣。 　　师：你们想看的都在课⽂⾥，请打开书，⾃由朗读课⽂，读准字⾳，读通句⼦。 　　师：在书中领略了钱塘江的盛景，能⽤⼀句话告诉我，你的感受吗? 　　⽣:我觉得钱塘江⼤潮太神奇了。(看来你⽤⼼感受了) 　　⽣:我觉得钱塘江⼤潮太壮观了。(你有欣赏美的眼光) 　　⽣:我觉得钱塘江⼤潮不愧为天下奇观。 师：(你很懂得⽤词，这个词⽤的⾮常贴切。)你和作者的感受⼀样。(板书：天下奇观 　　这⼉也有⼀个“观”字，还是看的意思吗?⽼师查了字典，观有三种解释，看看哪种解释更合 适。奇观呢!我们可以⽤组词的⽅法来理解，奇就是(奇妙)，奇观就是(奇特的景象) 　　⼆：整体感知，理清脉络 　　师：它究竟奇在哪?作者是怎样描述这奇特的景象呢?请同学们快速默读课⽂，想⼀想作者 的写作顺序。 　　师：你的概括能⼒真强! (板书：潮来前 潮来时 潮退后) 　　三：借助媒体，品读⽂本 (⼀)体会潮来前的⼈⼭⼈海 师：现在，让我们⾛进⼀年⼀度的观潮⽇--农历⼋⽉⼗⼋，来到最佳观潮地点-海宁市的盐官 镇，随着观潮的⼈群，登上海塘⼤堤吧!(播放⼈⼭⼈海的画⾯) 　　师(模拟记者采访) ：请问，你是第⼀次来这⼉观潮吗?就要见到⼤潮了，你的⼼情如何?请你 带着这种感情读读屏幕上的这句话。(江潮还没有来，海塘⼤堤上早已⼈⼭⼈海。⼤家昂⾸东 望，等着，盼着。) 　　师：你的朗读让我感受到了你急于想观潮，还有哪些同学也想去? (⼆)感受潮来时的雷霆万钧 1、读中品 　　师：究竟是什么奇特景象使⼈如此焦急期待呢?请同学们马上找到潮来时的三四⾃然段，有 感情地朗读⾃⼰喜欢的句⼦，待会向⼤家展⽰你的朗读⽔平。 　 师：听着你们朗朗的读书声，真是⼀种享受。哪位同学愿意把喜欢的句⼦读给⼤家听? ⽣：我喜欢“午后⼀点左右，从远处传来隆隆的响声，好象闷雷滚动。”这潮⽔还未出现，就能 听见闷雷般的巨响，可见它的⽓势有多⼤了。 　　师：你真会读书，作者是⽤哪个词形容这潮声的呢?(闷雷滚动)闷雷滚动是什么样 的呢?(播 放课件--闷雷声⾳) 　　⽣：隆隆的响声(你思考得真快) 　　师：⼀起来学学看。(轰隆隆) 　　师：再听听潮⽔声(播放课件)，你⼜发现了什么呢? ⽣：这潮⽔隆隆的响声多像闷雷滚动的情景啊! 　　师：你听得真仔细，很会欣赏美。试试看，能否读出⼤潮未见奇景，先闻其声的雄伟⽓ 势。 　　⽣读。 　　师：听了你们的朗读，我仿佛听到了潮声，⼼情也随之激动起来了。我好像看见了⼈们⾯ 对江⾯有的喊，有的叫，有的跳，有的挥舞⼿臂!⼤堤上如⼀锅煮开的沸⽔。这真是……. 　　⽣：⼈声⿍沸。 B、 　　师：还有喜欢不同句⼦的吗? 　　⽣：我喜欢“过了 ⼀会⼉，响声越来越⼤，只见东边⽔天相接的地⽅，出现了⼀条⽩线，⼈ 群⼜沸腾起来。”这句话写出了⼤潮声⾳变化，样⼦变化，⼈群的变化。 　　师：这句话让我们仿佛听到了潮⽔的声⾳--(越来越⼤)，仿佛看到了--(⼀条⽩线)。同学们， 知道这⽩线是什么吗?(浪潮)在哪出线的?(⽔天相接)哦!是离我们很远很远的地⽅。当⼈们看到这 激动⼈⼼的⼀幕时，都怎么样了?为什么说⼜沸腾了? ⽣：因为在刚开始听到潮声时，⼈们就已经沸腾了;现在不仅听到了潮声，还看到了如⽩线 般的潮头，不由⾃主地⼜激动得沸腾起来了。 　　师：你分析得很有道理，也就是第⼆次沸腾。现在我们就读出这种沸腾的⽓势来。(听了你 的读，我感觉⼈群有⼀点点沸腾，谁能读得更沸腾些/?) C、师：谁还想告诉我你喜欢的句⼦? 　　⽣：我喜欢“那条⽩线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江⾯。” 　　师：读得不错，这句话让我们感觉到浪潮移动的速度(⾮常快)，⽓势也(越来越⼤)。随之， 你的⼼情也会(越来越激动)。 　　师：让我们把江⾯出线⽩