32讲 区域与区域发展（复习课件）2024年高考地理一轮复习（全国通用）.pptxVIP

2024年高考 地理一轮复习 （全国通用） 第三十二讲 区域与区域发展 BLUE THESIS PROPOSAL TEMPLATE 专题13区域与区域发展 本讲主要考察学生对区域与区域发展的掌握。能够分析区域发展的基本知识。本知识点在高考考察过程中，单独进行考察的内容很少，但是往往会以区域发展作为考察的背景，考察区域生态建设、资源开发、环境安全、产业转移、城市发展、流域开发等内容。考生需要把握区域发展的基础，能够立足于区域的基本背景去分析地理问题。 核心素养分析 综合思维：结合情景，针对区域自然条件和区域关联的发展变化，提出因地制宜。 区域认知：结合区域图文材料，认识区域特征和区域发展方向。 地理实践：归纳、分析自然和人文环境与区域发展之间的辩证关系。认识到人类利用、改造自然必须遵循自然规律，谋求人地和谐。 人地协调：结合区域特征和区域发展存在的问题，采取相应措施，促进人地协调。 高考考向分析 考点 真题统计 考向分析 区域与区域发展 2023北京卷；2022、2021全国甲卷；2022海南卷；2022、2021山东卷；2022湖南卷；2022、2021、2020江苏卷；2021河北卷；2021浙江1月卷；2021浙江6月卷；2020北京卷；2020、2019天津卷；2020全国卷Ⅱ； 纵观近五年各地区的高考命题内容和趋向，区域和区域发展作为单独知识点考察的非常少，考生需要重点把握在区域发展的背景下分析区域生态环境建设、产业发展、城市发展、协调发展、资源环境安全等区域发展的具体内容。 知识构建 知识点 Knowledge points 区域及其类型 本考点主要考察对区域及其类型的了解，掌握区域的基本特征。 1.区域 定义： 区域是人们在地球表面按照一定的目的和标准划定的空间单元 ②划分基础： 它是人们基于对世界的认识以及实践的需要，在地域差异的基础上划定的。 1.区域 ③特点： 具有一定的范围、形状和边界 边界有明确的，也有过渡性质的 内部的特定性质相对一致 1.区域 ④类型： 按自然特征划分：按某种自然特征划分的区域为自然区域。例如我国季风区、三大自然分区、内外流区、地势阶梯分区等 1.区域 ④类型： 按人文特征划分：按照某种人文特征或人文需要划分的区域为人文区域。例如我国行政区划图，农业分布图，方言分布图等 我国行政区划图 我国少数民族分布图 1.区域 ④类型： 按综合特征划分：综合了自然特征和人文特征划定的。例如我国生态脆弱区评价图，基本农田保护区分布图。 我国主体功能区图 我国基本农田保护图 1.区域 ④类型： 按特定行政管理目标划分：为了发挥地区优势，促进社会经济发展而划定；为了消除贫困，体现社会公平而划定；为了保护生态环境，实现可持续发展而划定；为了促进经济发展，保护传统文化，增强文化创新力等进行划分。 1.区域 ④类型： 按客观存在的区域划分：有的区域是客观存在的，是人们在长期的实践过程中逐渐认知的区域。如中国野生稻分布区、低硒地区等。 1.区域 ⑤区域划分的目的： 发挥地区优势，促进社会经济发展 保护生态环境，实现可持续发展 体现社会公平，促进区域协调 保护传统文化，增强文化创新力 1.区域 ⑤区域特性及其对人类活动的意义： 整体性： 定义：区域各地理要素或各部分之间相互作用、相互影响，构成一个统一的整体。 意义：人们必须合理利用和开发资源,正确处理资源开发利用与环境保护的关系,否则“牵一发而动全身”,会导致整体环境的恶化 举例:青藏高寒区的整体性、西北干旱区的整体性 1.区域 ⑤区域特性及其对人类活动的意义： 差异性： 定义：区域之间普遍存在差异，区域内部存在一定的差异。区域之间的差异是绝对的，区域之间的共性是相对的。 意义：因地制宜,扬长避短,充分利用本区优势条件,促进区域经济发展 举例：新疆长绒棉基地与陕西苹果基地之间存在差异 1.区域 ⑤区域特性及其对人类活动的意义： 开放性： 定义：区域之间存在联系，地理空间呈现开放性。区域是一个开放的系统，通过物质交换、能量流动、信息交流等方式与其他区域发生联系。 意义：加强区域合作,实现优势互补,协调发展 举例：我国的“西气东输”“西电东送”等工程、经济全球化 1.区域 ⑤区域特性及其对人类活动的意义： 层次性： 定义：一方面指一个大区域内包含着若干小区域。另一方面指区域内部彼此关联形成的层次关系。 意义：不同等级的区域,其结构、内外部联系及相应的研究手段均有不同 举例：我国东部季风区可分为北方地区和南方地区 1.区域 ⑤区域特性及其对人类活动的意义： 动态性： 定义：区域是变化的,一方面体现在有新的区域出现,另一方面体现在现有区域随社会需要和环境的变化而变化。 意义：从区域发展的角度对区域进行定位和制定发展战略,促进区域可持续发展 举例：改革开