五年级数学非纸笔测试方案【5篇】供参考 .pdfVIP

五年级数学非纸笔测试方案 为了不断推进小学生素质教育的提高，逐渐强化小学生数学 综合运用能力，我校对小学生进行了数学非纸笔测试。现在将这 次非纸笔测试方案公布如下： 这次非纸笔测试分以下四个方面：数与代数、空间与图形、 统计与概率、综合应用”。 评价采用口试和实践操作等形式。 一、口试。 1、口算。 通过口算练习，提高了学生口算能力，大大的提高学生的口 算速度和正确率。 2、数学表达。 通过数学表达，提高学生用数学语言表达的能力（公式推导、 口述算理、根据情境提出问题以及应用题的分析推理过程”等）。 二、实践操作。 通过学生画图、测量、拼摆（组合）、操作（如掂一掂估重 量，折角，钟面上拨出制定的时间等）、图形变换以及对知识发 生发展过程的演示等动手操作，提高了学生的实践操作能力。 从此次测试中了解到学生的基本情况，好的学生能一气呵成 地完成任务，差的学生不敢开 口，死记硬背的多，灵活运用的少。 今后教师在教学中应多创设教学情境，营造数学学习氛围，开展 丰富的课内、外活动，激发学生的语文学习兴趣，注重课堂 40 分钟教学的有效性，加强课后教学内容的复习与巩固，鼓励生学 生开 口学说话，多读多练，教师要多检查、多督促、多指导。教 师要不断地提高 自身的专业素质，特别在数学语音语调上下工夫， 不断提高教学能力，使数学教学质量再上一个台阶。 三、反思与期待： 这次数学口语测试测试全部学生，客观上相对公平。希望及 时总结经验、及时反思不足、不断改进教学，使今后的数学教学 - 1 - 能更上一层楼。 四、感悟与启示： 数学课程是小学阶段的一门重要课程，而且处于数学学习的 启蒙阶段。因此，学科教师不仅要重视这门学科的教学，而且要 根据学科特点和学生年龄特点及课程设置情况，优化课堂教学， 进行有效、高效教学。同时要注意激发学生学习兴趣，培养其良 好学习习惯，为学生进一步学习语文打好坚实的基础。如果小学 生在启蒙阶段失去兴趣，并且基础薄弱，将会影响到他们的终生 发展。因此，无论学校领导还是课任教师，应该毫不懈怠，尽心 尽力抓好这门学科的教学，努力提高小学生数学综合语言运用能 力。 一二年级“无纸化”期末考试告家长书 尊敬的各位家长： 你们好！ 为了进一步规范办学行为，切实落实 “双减”政策，减轻了 学生的学业负担，引导学校、家庭、社会树立科学的育人理念， 促进学生全面发展，促进学生学科核心素养的提升，改革考试评 价机制，本学期一、二年级期末学业水平综合测评不再进行纸笔 考试，要以过程评价代替终端评价，将传统的考试,转变为适合学 生年龄特点的测评形式，运用开放式的表现性评价，对学生进行 学习能力测评，集综合性、趣味性、探究性为一体，努力让孩子 在轻松愉快的多样的评价中，感受学习知识的快乐，体验学习成 功的喜悦，更好地指导教师的教和学生的学。 本次测评版块主要包括：拼音我能行、字词小博士、背诵小 能手、朗读我最棒、作业及课堂表现五大板块。 第一个版块“拼音我能行”，主要考查本学期要认的拼音、 生字，考查学生拼音认读及识字的能力，要求发音准确，认读迅 速。 第二个板块“我来诵经典”，主要考查本学期课本上要求背 - 2 - 诵的古诗词及积累运用的内容。 第三个板块“快乐阅读我要大声读出来”，检测学生这一学 期课文朗读情况，学生朗读方式、情感及朗读姿势等方面都作为 观测点。 第四个版块“作业及课堂表现”主要就是日常的过程性评价。 第一版块平时表现主要从上课听课，会听会说、会问会合作 方面进行考核。作业情况主要从孩子是否按时完成作业、作业格 式的正确、字迹是否工整、正确率的高低等等进行评价。这个属 于平常的过程性评价。 第二个版块是口算，主要考核孩子的口算能力。 第三个版块主要考核孩子认识图形、认识钟表、计数器等， 通过孩子拨一拨、转一转，考核孩子手脑并用的动手操作能力。 第四个版块是综合应用，主要是运用学习的知识解决生活中 的实际问题。只要孩子能说出 自己的想法，能口头列式并解答就 行。最后一版块就是作业及课堂表现，