机械原理课程设计动员.pptxVIP

机械原理课程设计动员 第1页 ，共12页 ，编辑于2022年 ，星期四 机械原理课程设计 动 员 课 •一 、课程设计认识 • — — 目的意义： 综合实践能力培养 非课堂教学 自主完成一 项任务 •二 、机械原理课程设计过程 •— — 任务接受 自主完成与管理 结果评价 •三 、机械原理课程设计内容说明 •— — 如何给自己布置任务（作业） 、制订工作计划和组织撰 写形成可提交的课程设计资料 第2页 ，共12页 ，编辑于2022年 ，星期四 一 、课程设计认识 • 机械原理课程设计是全面、系统掌握和深化机械原里 课程的基本原理和方法的重要环节 ， 是培养机械运动 方案设计、创新设计和工程实践能力的一 门课程。 • 其过程是在有限引指导下自主学习、设计创新的工 作过程 ， 可充分反映出对基本知识的掌握和应用程 度 ， 理论联系实际、独立思考与分析问题的能力和 创新能力。 第3页 ，共12页 ，编辑于2022年 ，星期四 这一学习过程的特点： • 关键词： 全面 系统 综合 自主 独立 创新 • 非课堂教学 学生主导 教师辅助 • 作什么 该怎么作 做多少（量和时间） 作得 怎么样—— 自主确定和自己的感受评价 第4页 ，共12页 ，编辑于2022年 ，星期四 二 、机械原理课程设计过程 • 时间两周： 18周 — — 19周 2010年6月28 日 —7月10 日 ， 其中7月8 日为课程设计开始提交日 ， 7月10 日17： 00时为课程设计报告最终提交和评价日（过时不候） ； • 课程设计成绩100分形成（课程组解释权）： 基本材料具备分60% ， 表达分20% ， 综合评价分（教师 组长 主要班委） 20% • 课程设计材料要求： 每组一题 ， 每一位学生都必须提交一份设计材料 ， 同 题目的组内成员设计材料内容雷同较多的话 ， 将严重影响小组成绩；（体现： 案机构选型分析 、评价 ， 机构尺度等方面） • 地点： 会一东附楼4楼全楼层 ， 自行分配 • 分组： 自由组合形成设计组 ， 选出组长 2人≤成员人数≤ 5人； • 各班班委要负责课程设计管理组织工作 ， 班长和学习委员（有几个人？ ）每周提 交两次（共四次 ， 适当时间段内） 课程设计管理组织报告。 • 指导教师： 李盛林 马荣 高光娣 马本学 李霞 葛建兵 朱荣光 第5页 ，共12页 ，编辑于2022年 ，星期四 三 、机械原理课程设计内容说明 • 内容核心体现： 一个原动件同时驱动两套以 上的工作部件 ， 协同完成一个虚拟的功能 ， 特别的要求纯机械机构 • 特别的要求： 机械机构为主体 第6页 ，共12页 ，编辑于2022年 ，星期四 核心内容在于： 机构123的选型设计和协同设计 第7页 ，共12页 ，编辑于2022年 ，星期四 • 所谓123机构选型： 齿轮带链连续传动机构， 平面连杆、 凸轮间歇运动等机械原理乃至于 所有能够实现要求动作的机构。 • 所谓协同： 两个以上的机械动作作用于同一 工作对象的时、空规划——运动循环图。 第8页 ，共12页 ，编辑于2022年 ，星期四 核心内容 • 任务的接受——关键 完成拟定功能所需的机械动作分析： 需要几个 、动作型 式 、动作参数（行程速度等） • 机构选型 、 比较分析和评价 • 尺度设计： 必须体现参数化 ， 包括传动比 、杆长、 凸轮廓线 、 间歇运动机构运动相关的尺度 ， 关键工 作部件若干位置点的速度 、加速度分析计算 • 运动循环图设计及说明 第9页 ，共12页 ，编辑于2022年 ，星期四 设计材料必备内容： – 任务的接受： 原题和对题目功能要求的理解 — —（文字） – 功能分析 、工艺过程和必要工艺动作分解（文字和图表） – 传动方案和完成个工艺动作的机构选型分析（文字和机 构简图） – 机构组合： 运动循环图及说明（A3号） ， 传动参数和机构 尺度设计计算 。体现出对课程基本理论知识运用和系统性综合， 最终 ， 绘制机构方案设计图纸（A3号） – 运动循环图和机构尺度参数设计 关键点 第10页 ，共12页 ，编辑于2022年 ，星期四 课程设计提供材料说明 • 光盘提供电子材料为参考材料 ， 要仔细学习 领会； • 鼓励自行设立题目 ， 以 “机械原理课程设 计 ”或其他特定功能机械装置名称为关键词， 广泛搜集、整理分析形成新的课程设计项目； （可获得特别加分） 第11页 ，共12页 ，编辑于2022年 ，星期四 材料格式 • 课程设计报告格式： 参考研究生论文格式自 行确定。 • 工作量： 不作严格限定 ， 提交的文本要体现 出自