亲子沟通 家庭教育（课件） 主题班会通用版.pptxVIP

主题教育亲子沟通 家庭教育 目录：01-学会与父母沟通02-要肯定孩子03-发挥语言艺术的魅力04-爱是沟通的基础 第一部分学会与父母沟通 学会与父母沟通互动的核心美国社会心理学家西鲍特和凯利提出的社会互动理论认为,任何人际关系的本质是互动,而互动的核心是相互依赖,社会学中将这种相互依赖称之为“相倚”体现主动性美国社会心理学家西鲍特和凯利提出的社会互动理论认为,任何人际关系的本质是互动,而互动的核心是相互依赖,社会学中将这种相互依赖称之应该说,教师与家长的互动追求应当是“彼此相倚”型的互动,因为在这种类型的互动中,才能真正凸现双方的主体地位,体现主动性。但是现实中的情况往往是,教师是互动的主动方,决定了互动的激起、进行和结束,而家长属于被动方,总是被“牵着鼻子走”,因此尊重家长,让家长在心理上取得与教师地位的平等,就为沟通打下了良好的基础为“相倚” 学会与父母沟通要礼貌待人要尊重学生家长的人格,家长到校,应主动给家长让座、倒水,要有为人师表的风度和人格魅力尊重家长要有理智的情绪对于犯错误的学生,与家长沟通时更应注意控制自己的情绪,不能出现“爱屋及乌”的晕轮效应,本来是孩子的过错,由于恼怒而把不满发泄到家长的身上了而伤害家长的感情。因此,在与家长交往中,教师要客观对待学生的错误,以商量的口气与家长共商教育方法 学会与父母沟通尊重家长要讲求谈话的方法和策略尽可能先说、多说孩子的优点,不应该当着学生家长的面训斥他的孩子,不管怎么样,听别人训斥自己的孩子肯定不好受。可先把家长叫出办公室,在一个单独的环境里向学生家长说明情况,形成一致意见尊重家长要虚心听取家长的意见和建议现在的学生家长很多都有很高的学历,有很高的认识水平和管理孩子的水平,如能经常征求并尊重学生家长的意见,会让家长觉得我们老师比较民主、诚实可信,有利于家长的联系沟通 第二部分要肯定孩子 要肯定孩子称赞一句微不足道的称赞,都会让家长感到高兴,直至影响对待孩子的态度,如轻拍学生的肩膀说：“你真棒！老师喜欢你。”而这种奖赏性的行为和语言在一定程度上强化了孩子继续努力的心理。同时这种肯定也能使家长轻松、自信、愉快地面对教师,主动向教师提出孩子目前存在的一些不足或困惑,期望得到教师的指点与帮助轻松自信愉快 要肯定孩子更新教育观念掌握正确的教育方法。家长从教师这里了解到了正确的教育知识,及时的改变自己的教育方法。与此同时,教师也更加了解这个孩子,同时与家长也拉进了距离克服互相埋怨情绪在面对后进生的时候,教师与家长间易互相埋怨,一方怨老师不会教,一方怨家长不会养。这样,导致双方产生对立情绪。老师在与家长交流时,要具体分析问题产生的原因及其解决办法,防止只“揭短”“告状”的现象 要肯定孩子传递爱而言父母的话语是很有力量的,因为孩子对你的话总是深信不疑。你对孩子表达的喜爱、赞美和鼓励都在告诉孩子：“我在乎你,你是我们的无价之宝”,“你是个可爱的孩子,你值得拥有所有人的爱。”“你是个能干的孩子,你有能力掌控自己生活” 第三部分发挥语言艺术的魅力 发挥语言艺术的魅力　　先扬后抑先向家长介绍一些孩子的优点,再说孩子不足之处或须改正的地方,这样,便于家长接受。其次淡化孩子的缺点和错误,在父母眼中,自己的孩子最棒认识与态度他们认为自己的孩子犯了错误,只是一时糊涂,孩子的调皮,是一种可爱。孩子毕竟是孩子,教师（包括家长）都不能以成人的标准去要求孩子。家长担心的不是孩子犯下的错误,而是教师对于孩子所犯错误的认识与态度 发挥语言艺术的魅力　　驾驭好批评的艺术用爱心感化家长,使他能理智地与老师一起解决问题,工作起来就容易得多了教师在与家长沟通时,应多站在家长的角度去关心孩子理解孩子的心情如果教师真诚对待每一个学生,她与家长之间的交谈一定会顺利进行,它会让孩子家长感受到教师是诚意喜爱关心自己的孩子,避免笼统地评价孩子 发挥语言艺术的魅力　　可结合事例进行,正确评价学生。教师与学生家长的接触,往往离不开评论学生。应让家长听到教师的肺腑之言,使其产生与老师共同教育学生的愿望。教师与家长谈话时,千万要避免只“告状”,除将孩子的问题告诉家长,对孩子的进步也要实事求是地谈比如评价发展水平低于正常标准时在谈孩子的缺点时,教师还应主动、坦诚地检视自身在工作中的失误,商讨纠正、改进的措施。让家长觉得你是在真心实意地爱护他们的孩子,从而接受你的意见并积极合作。因此家长就会更容易接受教师的意见和建议,使家长坚定了教育好孩子的信心 第四部分爱是沟通的基础 爱是沟通的基础沟通教师与家长的沟通是为了一个共同的目标,那就是教育好孩子。共同的爱使家长和教师的距离拉得很近使家校沟通更加自然、融洽。但是,家长对孩子的爱有时是不正确的,要么爱得过火,要么不到位。例如,当孩子没有完成教师布置的任务时,教师会教育孩子：要对自己的事情负责。而有的家长