二年级上册口语交际《秋游》教学案.doc

课题：口语交际《秋游》 版本 人教版 第三册 第 节 第 1 课时 2012年 5 月15 日 星期二 单位 昭阳街道新建小学 备课人 电子邮箱： 手机号码： 教学目标 1、知识与技能：通过多向互协的讨论交流，设计出组织秋游的方案。 2、过程与方法：鼓励学生积极参加讨论，培养学生说话时态度自然大方，声音响亮的习惯，乐于表达自己的想法，学会倾听，养成尊重别人的好习惯，并培养与他人合作的意识。 3、情感态度与价值观：感受秋天的美丽、迷人，真诚赞美秋天，激发热爱大自然的情感。 重点：激发学生的表达欲望，拓宽口语交际层面。 难点：激发学生的表达欲望，拓宽口语交际层面。 教法：在生生互动中激活思维，让学生获得平等交际的权利，培养合作精神；在师生互动中转换角色，建立平等交流的交际平台；在群体互动中深入探究，大胆质疑，展开辩论。 教具：1、课前布置学生收集关于秋天美景的图片或其他信息。2、多媒体课件。 课型：新授 学 案 教师活动 （含学法指导） 预设 学生活动 预设 设计意图 一、感知秋景，激发秋游欲望　　1谈话导入。 秋天是迷人的，天高云淡，大雁南飞，枫叶似火，硕果累累。在这美丽的季节里，老师相信大家一定捕捉到了不少秋天的信息。下面就把你们所捕捉到的“秋的一角”和同学们共享吧！　　2学生交流。　　①到讲台前向大家展示课前收集的关于秋景的图片、照片、采集的各种声音……　　②口头介绍。介绍图片的来历、描绘图片中所展现的美景、说说各种声音传达给人们什么样的信息等等。　　 3播放录像。　　①谈话。听了你们的介绍，我心里也痒痒的，前些天我也用摄像机捕捉到了一串秋的足迹。　　②播放一组录像，录像中拍摄的是秋天的果园、农场、郊外的美景，配上舒缓的背景音乐。　　③引导赞美。经过刚才的一段交流，你们有什么想法吗？学生自由赞美秋天，引出“秋游”。（板书）　　 二、创设情境，提供交际机会　　1、谈话。大家都想去秋游，但秋游必须得到学校大队部的批准。如果让你代表班级向大队部提出口头申请，你准备怎么说呢？　　2、小组讨论，形成基本观点。　　3、角色扮演。由一名同学扮演大队辅导员，另一名同学当班级代表进行口头申请。尽可能多请几组。　　 三、激发兴趣，分组设计方案　　 1激趣。为了让同学们更真切地感受秋的气息，经学校大队部批准，准备组织大家出去秋游，并在全校征集优秀活动方案。　　 2在组织秋游之前，我们需要对哪些问题进行周密的考虑？　　师生自由讨论。将师生意见加以概括：　　a选好最佳时机；b确定秋游路线；c组织丰富的活动；d需备哪些物品；e希望有何收获。　　 3围绕上述问题，将全班分成4个秋游小组，分组讨论，设计出各自的秋游方案。　　要求：（1）小组内充分讨论，集中组内所有人的意见，选出最佳方案。　　（2）各组设计的方案要具有创造性。　　（3）各组可将方案列成简单的提纲。　　四、集中评比，确定最佳方案　　1从每小组各选出一人和老师一起组成评审组。　　2各组推荐代表到讲台前陈述各自的方案，组员也可自由作补充发言。　　3评审组及其他组对每组的方案提出质疑，要求其答辩，双方展开讨论。　　4评审组给各组的方案打分，选出最佳方案，全班再共同完善。 五、总结 通过研究讨论，我们的秋游活动出现了很多可行的方案，我们已经评选出一个最佳方案，我们班将根据最佳方案快快乐乐地去秋游。其他的方案我建议送给其他年级的小朋友，供他们安排秋游活动时参考。 1、谈话激趣 秋天是迷人的，天高云淡，大雁南飞，枫叶似火，硕果累累。在这美丽的季节里，老师相信大家一定捕捉到了不少秋天的信息。下面就把你们所捕捉到的“秋的一角”和同学们共享吧！ 2、播放课件录像 ⑴师：听了你们的介绍，老师心里也痒痒的，同学们请看老师捕捉的秋的足迹。 ⑵播放录像。 ⑶定格在一幅图片上。引导学生赞美秋天。 3谈话。大家都想去秋游，但秋游必须得到学校大队部的批准。如果让你代表班级向大队部提出口头申请，你准备怎么说呢？ 4、激趣。 师：同学们，经学校大队部批准，准备组织大家出去秋游，并在全校征集优秀活动方案。 5、师生自由讨论。将师生意见加以概括：a选好最佳时机；b确定秋游路线；c组织丰富的活动；d需备哪些物品；e希望有何收获。 6、课件出示讨论要求。 7、师：学校决定，先由我们班组成评审组，评选出最佳方案，我们每个小组派出一名评委，和老师一起组成评审组，注意：评委一定要公平公正！ 1、学生上台展示课前搜集的关于秋景的图片、照片等信息 2、介绍图片的来历、描绘图片中的美景。 2、观看录像，感受秋天的美好。