苏教版三年级下册数学 认识一个整体的几分之一 教案（教学设计）.docxVIP

精品文档 精心整理 精品文档 可编辑的精品文档 认识一个整体的几分之一 教学目标： 1. 结合具体情景进一步认识分数，知道把一些事物看作一个整体平均分成若干份，其中的一份表示这些物体的几分之一。 2. 体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用。 教学重、难点：结合具体情景认识这样的几分之一，会实际操作结合表示相应的分数。 课前准备：实物投影，学生准备水彩笔。 教学过程： 一、创设情景 谈话：小朋友，你们看过猴王分桃吗？听说，花果山上有一位猴王今天正准备给小猴分桃，想去看一看吗？ 音乐声响，小朋友闭眼睛跟着老师一起去看猴王分桃。 音乐声停。花果山到了，请小朋友睁开眼睛观看。（出示主题图）一位猴王很高兴地端来一盘桃，向桌子上一放，并对其他的几只猴说：“把一盘桃平均分给4只小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几？你们会算吗？”只见小猴们连连摇头，表示不会。 二、教学新知 1、教学例1。 （1）谈话：小朋友，关于猴王分桃的事引出了一个数学问题。如果问题是每只小猴分得几个桃，我想你们都会说出结果。现在的问题是每只小猴分得这盘桃的几分之几，这就要把6个桃看作一个整体（师边说边把4个桃圈起来）。下面请你们帮助小猴分一分，看看每只小猴分得这盘桃的几分之几 （2）学生独立思考，画出图来。 （3）分组汇报讨论结果。 （4）师生归纳得出：把一盘桃平均分给2只小猴，就要把6个桃看成一个整体，把他平均分成2份，每只小猴分得一份，这就是这盘桃的1/2。 2、教学“想一想” （1）谈话：如果把6个桃平均分给3只小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几？谁会分？ （2）学生动手画一画、分一分。 （3）小组合作，交流分发。 （4）汇报结果。并让学生说说是怎么分的。 （5）师生归纳得出：把一些物体平均分成几份，这样的一份是这些物体的几分之一 三、组织练习 谈话：刚才小朋友对猴王分桃的过程中提出的数学问题都解决得更好。接下来，老师有几个问题想考考大家，你敢接受挑战吗？ 1、完成“想想做做”第1题（投影出示） 先让学生填写，填完后互相说一说自己是怎样填的 师生共同小结：只要把一些物体看作一个整体，把它平均分成几份，这样的一份就是这个整体的几分之一。 四、反思总结 谈话：今天这堂课我门学习了什么？你学会了什么？你还想用哪些简单的分数来描述日常生活中的简单现象，课后可以跟好朋友交流，回家后也可以说给爸爸、妈妈听。 精品文档 精心整理 精品文档 可编辑的精品文档 上学时间 教学目标： 1.通过活动，懂得收集数据是解决问题的重要前提，进一步体验收集数据的重要性。 2.使学生在收集、整理、分析、决策的过程中相互交流、相互沟通、相互促进，感受时间在日常生活中的作用，获得纪录时间的活动经验。 教学重点：纪录、讨论一周的上学时间。 教学难点：感受收集数据是解决问题的重要方法。 课前准备：课件。 教学过程： 一、谈话引入 提问：同学们，你将这几天每天上学途中大约花的时间做好纪录了吗？ 再问：你家住在哪儿，走路来上学还是坐车，什么时候出发？什么时候到校？花了多长时间？（指名回答，表扬早晨起得早的同学） 追问：和同学比，你用的时间是比较长，还是比较短？每天上学用的时间一样吗？ 引导：每天上学用的时间可能不一样，怎样估计才比较合理呢？ 学生可能回答：找出5天中经常出现的时间，或这5天平均每天的时间。 师小结：要找出这个时间，我们可以连续记录几天上学途中用的时间，再进行估计。 二、收集数据 1.记录方法。 （1）注意排除一些影响准确记录的因素，数据记录也要及时、认真。首先要记录从家到出发的时间点，再记录到达学校门口时的时间点，要保证两个时间节点都要记录下来。 （2）尽量用一块手表记录时间，并和学校时间保持一致。 2.收集数据。 出示表格： 日期 从家出发时间 到校时间 经过时间 （ ）月（ ）日 （ ）时（ ）分 （ ）时（ ）分 （ ）分 （ ）月（ ）日 （ ）时（ ）分 （ ）时（ ）分 （ ）分 （ ）月（ ）日 （ ）时（ ）分 （ ）时（ ）分 （ ）分 （ ）月（ ）日 （ ）时（ ）分 （ ）时（ ）分 （ ）分 （ ）月（ ）日 （ ）时（ ）分 （ ）时（ ）分 （ ）分 学生将自己的记录填入表格。 指名展示，让学生算出每天上学途中用的时间大约是多少分钟。 三、汇总讨论 1.谈话：我们要比较每个同学上学途中用的时间应该怎么做？（收集每个同学上学途中时间的数据进行比较） 师：我们要解决这个问题就要先收集数据。新课 标第 一 网 2.（出示表格）让学生把小组里每个同学上学途中用的时间填在下表中，并按要求整理。 姓名 时间/分 姓名 时间/分 姓名 时间/分 姓名 时间/分 时间 20分以下 20~4