九年级语文下册教学工作.docx

九年级语文下册教学工作总结 xx 三年的初中教学在师生的共同努力下取得了一点成绩。 在这苦乐参半的初三生活中，流出了辛酸的汗水，收获了学生们可喜的成 绩。回顾一年的语文教学，感慨颇多，总结如下： 一、 及时调动初三学生语文学习积极性 本学期注重激发学生语文学习兴趣，提高学生语文素养，努力提高学生成 绩。但感觉语文成绩并不乐观，今后还需要加大教学力度。 语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。 在新课改的大背景中，学生的白主学习，培养学生的创新能力，已成为教 师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。尤其是要提 高学生的成绩必然要注重学生的学习积极性。我在语文课堂教学中，力求做到 让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐 趣，从而发展学生的语文素养。逐步提高学生语文成绩。 二、 培养学生积极探究习惯，发展求异思维能力。 在语文教学中，学生对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程 度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文 教学中，构建语义的理解、体会，引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒 己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩 中，在思维 的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教学中，让学生对问题 充分思考后， 学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧 的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了白然，懂得了知识无穷的， 再博学的人也会有所 不知，体会学习是无止境的道理。 三、 认真做好作业批改和反馈工作。 课后的作业能很好地反映学生课上的学习情况，因而本学期精选课后作 业， 并且及时批改，认真记分析学生的作业中存在的优缺点，并及时反馈，杜 绝学生作业重复犯同样的错误。从而提高学生的作业质量。 1 / 3 有目的地做好作文指导和批改工作。作文一直是语文教学的一大难点，更 是初三学生考学的关键。学生一上作文课就愁眉苦脸，他们感到无话可说，无 事可写，本学期改变了上学期的做法，认真指导学生作文，鼓励他们多关注社 会，观察生活，注意从生活中搜集素材，写出白已的真情实感。 平时多给学生创造写作的氛围和写作的灵感，使他们真正地爱上作文。能 写出真正的内容。课后加大作文批改力度，分析好学生作文中的优缺点，在反 馈时让学生注意发扬优点，并改正缺点；在作文批改课上，让学生相互批改， 使他们白己发现别人作文中的优缺点，以 择其善者而从之，其不善者而改 之”，从而提高学生的作文热情和作文能力，也提高 了学生白己修改作文的能力。四、努力做好提优补差工作 在所教的班级学生中，有几名学生其它科成绩较好，但他们最不理想的却 恰好是语文，为提高学生的语文成绩，本学期加大力度，做好优生的提高工 作，主要措施如下： (1)、巩固基础知识，把七至九年级的语文基础知识进行有计划的巩固。 加大字词的理解掌握。 、加大阅读能力的培养，有部分学生从未看过什么文学书籍，因此知识面太窄，平时做题理解能力上不去。本学期将有意识地指导他们阅读分析， 鼓励他们广泛地阅读，拓宽他们的知识面，丰富他们的文学视野。 、提高作文水平，鼓励学生多写多练，力争三天一篇，并且保证质 量。教师做到及时批改，并尽量找相同题目、相同体裁的例文让其比较，以扬 长避短，提高作文能力和作文质量。 从成绩来看效果还可以，但个别优生考得不够理想。可见，语文学科的可 变性较强。 初三语文教材中，有很多做为德育教育的好素材。因此，教材中合理地把 握这些文章的特点进行思想教育。在各单元教学中，使学生体悟到人生奋斗的 2 / 3 意义，感受人间的关爱与温情。从散文诗中，捕捉作家们的情感律动，去感受 他们心灵的无限风光。保护白然是每一个人的责任，所以，通过选 文的学习，增强学生对生存环境的忧虑与思考。学习古代感事抒怀，借景 言情的名篇，学习他们高尚的品质、博大胸襟及远大的政治抱负。利用语文教 学提高学生的语文素养及其思想品质。一学期来学生的思想积极性有了进一步 的提高。 六、有意识地提高白身业务能力。 教学中注重提高白身业务能力，精心备课，认真上课，根据学生发展特点 采 取行之有效的措施。平时加强课外阅读，扩大积累 ，拓宽知识面。在阅读名著 时， 有意识地做读书笔记，不断提高白己的阅读能力。课上指导学生阅读理解 时 ， 有 意识地训练白己的能力，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼 提高语文 素养。这样对以后的教学会有很大的帮助。 本学期我虽然尽了白己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一 定的成绩，但还感觉学生的语文成绩不够理想。今后我将继续进行教学研究， 加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！ 3 / 3