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文档仅供参考 第一课《古诗词三首》 《宿新市徐公店》 1. 主题：本诗描写了暮春时节 《四时田园杂兴》 1. 本诗描写了：初夏时节江南的田园风光。 2. 诗中描写的景物有：梅子、杏子、麦花、菜花、蜻蜓、蛱蝶。 3. “日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。”运用了以动衬静的写法。 4. “杂兴”的意思是随兴而写的诗。 5. 主题：本诗写了初夏农村的自然景色，表现了诗人对农村生活的喜爱之情。农村的 美丽风光和儿童追逐蝴蝶的情景，表现了诗人对田园生活的赞美和对儿童的喜爱之 情。 2. 诗中描写景物静态的诗句是：篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。 描写人物动态的诗句是：儿童急走追黄蝶，飞入菜花远处寻。 3.说明暮春季节景色的词语：疏疏、未成阴、菜花 4. “急走”“追”这两个动词十分形象贴切，将儿童天真活泼、好奇好胜的形象刻画 得惟妙惟肖。“无处寻”一词引发读者的想象，在我们面前仿佛浮现出了儿童面对一 片菜花踟蹰、不知所措的画面。 5.“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”写出了儿童在花丛中捕蝶的欢乐情景。 《清平乐·村居》 1.清平乐：词牌名，村居：词题。 2.诗中描写江南农村的特色的诗句是：茅檐低小，溪上青青草。 最能表现童趣的诗句是：最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 1 文档仅供参考 3.主题：本诗描绘出翁媪及三个儿子各具情态的形象，表达了作者对幸福和谐安居乐 业乡村生活的欣赏和赞美之情。 第二课《乡下人家》 一、 课文内容填空： 1.还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片浓浓的绿荫。 2.天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下 人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。 二、课文重点归纳： 1. “乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都是一道独特、迷人的风景”，这句 话介绍了乡下人家独特、迷人的特点，概括了乡下人家美丽迷人的生活环境，体现了 作者对乡下生活的喜爱与赞美之情。 2. 《乡下人家》描绘了和乡下人家关系最密切的几个画面，分别是：瓜藤攀檐图、鲜 花轮放图、春笋出土图、鸡鸭觅食图、院落晚餐图、月夜睡梦图 ，展现了农家生活 的自然和谐、朴实欢快。 3. 《乡下人家》按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚的时间顺序交叉描 写，展现了乡下人家朴实、自然、和谐，充满诗意的乡村生活，赞扬了乡下人家热爱 生活，善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、自己的生活的美好品质。 第三课《天窗》 一、 课文内容填空： 2 文档仅供参考 1. 从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥； 你想象到这雨、这风、这雷、这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比 你在露天真实感到的要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来。 2. 你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌 的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……总之，夜的美丽神奇，立刻会在你的想象中展 开。 3. 因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”事看出“有” ，从“虚”中看出 “实” ，比任何他看到的都更真切，更阔达，更复杂，更确实 ！ 二、课文重点归纳： 1.本文的中心句：这时候，小小的天空是你唯一的慰藉 。这句话写出了：天窗给孩 子们带来了快乐和幻想。 2. “天窗”象征着：孩子们通往想象世界的窗口。 3.我是一个：好玩、爱动、爱联想、爱想象的孩子。 4.因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”事看出“有”，从“虚”中看出“实”， 比任何他看到的都更真切，更阔达，更复杂，更确实！孩子们的想象是丰富多彩的， 变幻莫测的，所以想象的比看到的更真切，更复杂，更确实。 第四课《三月桃花水》 课文重点归纳： 1. 《三月桃花水》是一篇优美的散文，它歌颂了春天，歌颂了生活，赞美了三月桃花 水，抒发了作者对桃花水的喜爱和赞美之情。 2.三月桃花水的真好听，我还能写出和个描写水声的词语：叮咚、哗哗、滴答、潺 潺；桃花水真清，我还知道描写水清的词语有：清澈、清冽。 3