高校关于合格评估与应用型人才培养课件.pptxVIP

合格评估与应用型人才培养张XX;主要内容;3;一、关于合格评估;*;（四）、合格评估的新理念 ;*;*;（六）、参评学校的主要任务;(2)撰写自评报告。 内容包括：学校概况、评建工作状况、办学成绩、存在问题及成因、改进措施等。总字数控制在4万字以内，其中剖析问题的部分不少于整个篇幅的1/3。自评报告与教学基本状态数据及其他材料要相互印证。在专家组进校考察评估前一个月，将自评报告纸质版和电子版寄达教育部高等教育教学评估中心。 ;*;*; 3.落实整改任务 整改是教学评估的重要阶段，谁能够重视这一阶段，真心尽力的整改，认认真真的整改，谁就能把评估的契机用的更充分、更到位。 ;*;*; (2)教学管理基本规范;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;6.有效的合作教育： 教育过程融入工程情境和社会环境，有利于理论与实际结合，有利于了解知识需求和应用背景，有利于做中学、学中作，培养学生的知识应用能力。 ; 对基础理论的要求，不必“宽广深厚”，“扎实”即可；对理论学习应注重工程与社会背景，引导学生理论联系实际；在“上手快”和“后劲足”之间选择适当的折衷。 ; 不同层次的学校，应有不同侧重。虽然学科建设与专业建设都包括教学与科研，但总体上学科建设更注重科研工作和学术水平；专业建设更注重教学工作和教学水平。研究型和教学研究型大学一般都以学科建设为龙头，而新建本科院校则应以专业建设为龙头，以学科建设为依托。 ;任何一所大学都要搞学术，但是侧重点要有所不同。 “学”重在求知，“术”重在求用。 学术型人才应重在“学”，目标是成各类“家”; 应用型人才应重在“术”，目标是成各类“师”。 ; 要特别注重实践能力的培养。 培养目标上，应侧重学生的职业能力和就业率而不是侧重考研率。 ; 要大力开展合作教育，开门办学、开放办学，通过与企业、事业单位、科研院所的合作，为学生提供应用背景、实践环境和训练条件。 ; 深化改革，着力解决比较普遍存在的下列问题： ;;;;;; 听过的会忘记，见过???能记住，做过的才真正明白。背会不算会，体会与做会才算会。 ;新建本科院校也要搞学术，但是在学与术之间，应以术为主； 在基础研究与应用研究之间，应该以应用研究为主； 设备配置上，应侧重为学生实践能力、应用能力的培养服务，而不是侧重花大钱买高档设备为基础研究服务； ;（四）教师队伍建设的定位;实际上现在的博士基本上都是学术型的，其主要研究兴趣和方向大多是国家自然科学基金等基础研究，对工程型和应用型的研究较少，这种类型的教师不利于应用型人才的培养。 ;1.教学与教研互动，实施自觉的教育;;3.理论与实践互动，实施学以致用的教育 ;4.教师与学生互动，实施教学相长的教育 ;教学是师生之间思想与思想的碰撞，心灵与心灵的沟通，生命与生命的对话，感情与感情的交融。再先进的多媒体设备，也不能取代和改变师生之间的这种根本关系。 ;5.教师与教师的互动，实施团队作用的教育;谢 谢！