AR助力语文说明文教学.docxVIP

AR助力语文说明文教学 摘要 说明文教学一向是中学语文教学的难点，教学效果始终不如人意。多媒体技术的出现在一定程度上改变了传统的教育教学观念，也为语文课的教学提供了新的思路。基于增强现实的交互手段给语文教学现场提供了新的教学互动方式，本文以AR技术应用课例为背景，介绍 AR技术是如何在教学活动中应用的，再从虚实互动、实景呈现交互式学习、多样实操自主学习与语文课堂教学活动深度融合三个方面，具体阐述AR技术的应用下的生动与有效，吸引学生参与到教学中，真正实现多元化的自主学习。这种教学媒体拥有强大的优势特性：虚实结合、虚实同步、实时互动，为语文说明文教学方式提供了有效补充。 关键词： 增强现实技术；初中语文；说明文；互动教学 一、什么是增强现实技术 “增强现实技术”(Augmented Reality，简称 AR)是一种通过技术仿真形成虚拟信息，把虚拟信息叠加到现实世界，使人们感受到现实世界中难以体验到的实体信息，从而超越现实的技术。这种教学媒体拥有强大的优势特性：虚实结合、虚实同步、实时互动，可以使学生沉浸教学其中，进行深度学习，在语文教育领域发挥着巨大应用价值。 目前，较为流行的适合教学的AR软件有百度AR体验馆、神奇AR、AR相机、AR地球等app，这些软件使用简单，只需在手机或iPad下载app即可；专业AR开发平台有亮风台HIAR、 \o Kivicube KivicubeAR在线制作平台、Google的增强现实体验构建平台ARCore、苹果的AR开发平台ARKit、视辰信息科技(上海)有限公司的easyAR等等。教师在教学中，可以根据自己的实际情况，使用现成的AR软件，有能力的老师可以尝试适合自己的开发平台，结合教学内容，适当改造或开发。 二、时代发展需要AR助力说明文教学 讲公开课时，很多 教师都不选说明文。说明文没有跌宕起伏的故事情节,没有如诗如画的场景,教师在讲课时,说明文的语言大多枯燥乏味，很难提起学生的学习兴趣，教学效果也不理想。如何才能提高说明文教学的课堂效果呢? 信息技术正以其独特的优势进入到了 语文课堂当中，运用数字多媒体技术，特别是增强现实技术，让说明文教学更具形象性、生动性与直观性，提高教学的效率，激发学生的创新意识与探索的精神。尤其是数字多媒体高速发展的今天，利用AR辅助教学，是大势所趋。 1、大纲要求 中华人民共和国教育部制定的2022年版《义务教育语文课程标准》,课程实施教学建议中提出： 关注互联网时代语文生活的变化，探索语文教与学方式的变革。 教师要关注互联网时代日常生活中语言文字运用的新现象和新特点，认识信息技术对学生阅读和表达交流等带来的深刻影响，把握信息技术与语文教学深度融合的趋势，充分发挥信息技术在语文教学变革中的价值和功能。 充分利用网络平台和信息技术工具，支持学生开展自主、合作、探究性学习，为学生的个性化、创造性学习提供条件。 2 时代背景 在“增强现实技术”教学媒体出现之前，说明文的相关教学内容对于学生来说是非常抽象的，其复杂的空间结构和抽象概念，学生难以理解、接受。但“增强现实技术”教学媒体以它的虚实结合、实时互动等独特优势和技术优势，可以将虚拟物体与真实场景相融合，使得说明文内容更直观、形象、具体、生动，为说明文教学提供了广阔的探索空间。 “增强现实技术”教学媒体为说明文教学营造出一种信息化的环境，推动着信息化教育教学不断进步。它作为一种新兴技术，为初中语文说明文教学效果的提升具有推动作用和时代意义。 三、“增强现实技术”教学媒体的优势特性 在说明文教学过程中，利用传统的多媒体方式辅助教学，是教师提高教学效率的常用方式。在一定程度上可以帮助学生理解、接受学习内容，提高学生学习的积极性和学习兴趣。但一直以来，由于说明文的结构特点、中学生的认知结构、思维水平有限等因素的影响，说明文内容都是语文教学中的难点，传统的教学媒体在其中的应用也存在很多的问题。 传统的教学媒体，比如PPT课件、西沃课件、微课、小视频等。教师在用这些多媒体方式授课时，仍然是教师传递信息-学生接受信息的学习方式，学生不能参与其中，缺乏课堂的互动性和沉浸感。这样的课堂教学其课堂总体结构和规划都由教师掌控，学生的主体地位并未充分体现和发挥。 但是将“增强现实技术”引入初中语文说明文的课堂教学是一种新颖的学习形式，趣味性强。同时，“增强现实技术”其虚实结合、实时互动等优势特性能够满足新课标的要求，使教学内容呈三维展示，创造的虚实叠加的学习环境具有交互性、沉浸感，为发挥学生的主体地位，为学生理解抽象专业知识以及多种能力的发展提供条件。 “增强现实技术”教学媒体语文说明文教学方面有其独特的优势。 （1）学习形式新颖，趣味性强 “增强现实技术”是现实世界中的信息与虚拟世界中建立的虚拟信息的整合，可以为学习者建