AR技术在初中生物中的整合应用.docxVIP

PAGE 2 AR技术在初中生物中的整合应用 摘要：随着信息化的快速发展和大数据时代的到来，很多教学方法已经不再适应当下环境，对教师也提出了一些新的要求。初中生学习生物是开阔学生眼界，锻炼学生思维，培养学生能力的学科。在课堂中运用AR技术，做到了虚拟与现实相结合，能够创设良好的教学情景，激发学生的学习兴趣，学生能更好的接受新知识，也能更好的理解生物的学习与我们是息息相关的。 关键词：信息化、AR技术 背景：在信息技术快速发展的时代，人们的知识水平不断提高，技术也不断成熟。传统的生物教学只是书本的图片越来越不满足学生对与知识的需求，学生也不能深刻理解知识，尤其是一些抽象的，这些对于刚刚接触生物的初中生来说更是难上加难。将AR技术融入到生物课堂中去，也大大提高了教师的教学水平，同时也为学生也提供了一个生动形象的学习平台。AR 技术是虚拟现实（Virtual Reality，VR）技术的延伸，它通过虚实信息叠加，对实时的 视频图像进行信息处理和传输，展现出三维交互式的立体画面 REF _Ref115854595 \r \h [1]。AR 技术具有虚实结合、实时等特点，能实现对复杂空间关系和抽象概念的可视化 REF _Ref115854618 \r \h [2]，可以帮助学生学习抽象、复杂的知识，在创设交互式学习环境、提高学习成效方面颇具价值 REF _Ref115854629 \r \h [3]。例如在新年期间中的扫福活动，采用AR技术将生活中的福字进行扫描向人们展现虚拟画面，让现实于虚拟相结合。 一、AR技术在初中生物教学中整合应用的意义 AR技术对于教学的应用意义有以下几点，首先AR技术利用计算机软件可以将生物教学中的种子萌芽、生物的结构层次、人体的呼吸以及人体内的各项器官都能用较为形象化和具体化的方式，把复杂的生理过程和生命现象转变成可视化的内容，使学生理解的更加透彻，对知识有更清晰的认知，再加上有着希沃白板等信息技术的支撑。学生形成良好的认知结构，对以后的生物学习奠定了良好的基础。采用AR技术使初中生物教师的教学方式更为多样，课堂也由枯燥无味向充满趣味性的生态课堂转变，提高了教学效率。这些也恰恰克服了学生认知困难，它可以把生物的各项活动真实的展示在学生面前，犹如身临其境的感觉。使得教学活动更有针对性，促进教学目标更好更优的实现。 二、AR技术在生物教学中的应用 初中生物是学生进一步接近大自然的一门学科，它是从微观到宏观，从细胞到个体、从植物到动物、再到人体结构的一个认识过程，在这个过程中有着植物的生长的光合作用和植物的呼吸作用，人体结构的认识以及人体内物质运输。这些都是一些抽象知识，学生无法理解，而有着AR技术可以是这些清晰的呈现在学生面前，在学生面前建立虚拟情景将学生带入在实际情景中去，从而轻松解决学生的理解问题。 2.1创设生动形象的教学情景 使用AR技术能够将现实与虚拟世界连接起来，更加激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围。例如在学习人体消化系统的组成时，课本上的图片不能直接促进学生的理解与记忆，可以借助AR技术将人体的结构清晰地呈现学生面前，将人体内部结构一层一层的进行拆解形成三维虚拟动图，展示在学生面前，学生能够更好的对人体内部结构及各部分结构功能的理解，同时使用3D动画显示当人体进食时，人体各项器官的活动状态，从开始到结束演示完整的生理过程。这样学生才能感受到大自然的美妙之处。 在学习人体心脏的一节中，学生不能很好的理解和记忆心脏的各个部位，而通过三维立体图使学生清楚的认识到心脏的各个部位，使学生对心脏有一个清晰的认识，以及人的体循环和血液循环，通过信息技术的支撑，用微课、希沃演示血液流动的过程，这样将三维和二维紧密结合起来，学生既能够清晰的看到血液流动的过程，学生又能学到知识，也能明白其中的原理。大大提高了学习效率，也充分体现了学生的主体地位。 2.2打造轻松活跃的课堂氛围 在AR技术教学下，学生是第一次体验到知识离自己这么近，由二维转变成三维、虚拟与现实相结合，让学生体会知识的力量。学生是不断发展的人，学生是学习的主体，这样做激发了学生的学习兴趣，同时也活跃了课堂氛围，使学生在知识的海洋里遨游。在学习动物主要类群的时候，将蝗虫、鱼、鸟等动物通过AR技术展示出来，使这些动物更形象的出现在学生面前，而学生本身对新奇的事物感兴趣，这样做激发了学生对知识的渴望，在学生激情高涨的氛围下，学生的学习效率也提高了不少。同时也培养了学生也爱大自然，热爱生活，也达到了这节课的教学目标。 2.3保持终身学习，不断提高自己 在教学过程中始终都要保持着以学生为主体，教师为辐的观念，在传统的教学模式下学生的积极性不高，求知欲不高对知识的理解不够，造成了一些知识上的误区，学生是发展中的人，一成不变的教学模式已经不满足学生的需