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用身体造字活动教案及反思 活动背景 幼儿园大班的孩子需要健康成长，需要增长知识，但是，有的幼儿园有的老师，为了让孩子多学知识，急于求成就把幼儿大班“小学化”了，这是不可取的。为了让孩子们既长本领又不失活泼好玩的天性，既能让孩子在游戏中快乐成长，又能在游戏中学习，教学游戏化就成了一件特别有意义的事情。 活动内容 用身体做汉字 活动目标 一是让孩子体验到在游戏中也能学到汉字的乐趣：二是在活动中增强孩子的集体意识，提高孩子的合作能力。 活动准备 老师根据孩子实际水平制作的汉字卡片（这些汉字大多是独体字，或者是象形字，孩子们水平高点话也可以涉及简单的合体字)。 活动实录： 场景1：韵律活动（我们选择了在室内活动。如果在室外，可以加强一些热身的功能），为游戏做准备。 导入活动师说：以前我们用小木棒拼过汉字，今天呢，我们用自己的身体来做（拼）(汉)字！我们每个小朋友就是汉字的一部分，我们所有的小朋友可以做出好多很多的汉字。 小朋友们愿意玩吗？ 孩子们齐声大喊“愿意！” 场景2：我们一起做游戏 排好队（坐在座位上或着站成队都可以），谁做得好（不大声讲话，不乱动），我就让谁来做字！一一随时观察孩子的状况，以便于指导哪个孩子该做什么（这是孩子们玩游戏规则意识形成的重要时刻！老师的观察、指引非常重要，及时发现和解决随时出现的问题)。 出示汉字卡片（先让小朋友拼字，还是先出示卡片，可以根据实际活动情况，安排活动次序)。下面是做好的“人”字、“大”字！ 场景3：小结回顾(孩子们玩得高兴，学得快忘得快，及时小结很重要。游戏是怎么做的，都做成了什么字。有条件的，可以把照片随时传到多媒体上，和孩子们一块分享。)小结：我们好多小朋友，用不同的姿势（站着、坐着、躺着）做成了很多的汉字。这些字都是什么呢？幼儿：“人”、“大”、“小”“太”(幼儿才是游戏活动的主体，为了让全体孩子参与，尽量活动中不安排一个孩子做姿势形成的字。)》场景4：活动延伸：我们的游戏活动中，是所有的小朋友参加做成不同的汉字。其实，我们一个或两个人也可以做出不同的字。比如：“人”“土”。 活动反思 可以在上完整节课后，我仔细回想课堂效果并没有我预设的那么好，也许我让学生自主参与学习时，却放松了作为教师的.引导者的地位，我觉得自己引导的不到位，语言罗嗦，对于学生的自主学习的积极性的激发还有待于在今后的教育中历练。 培养学生的自主学习能力不是一日之功，作为一个学习的引导者也不是一日之事，我特别希望自己在今后的教学中，逐渐培养学生的自主学习能力，逐步提高自己的教学水平吧！