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《小青蛙》教学设计 教学目标： 1、读文识字，认识12个生字，一个偏旁。会写“青清”两个生字。 2、了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。 3、?诵读儿歌，喜欢小青蛙，有保护青蛙的意识。 教学过程： 一、导入 今天老师给大家带来一位新朋友，大家看。（教师在白板上画青蛙）它是谁？（学生回答：青蛙）今天，我们就学习一篇关于《小青蛙》的儿歌。（板书课题：3.小青蛙） 你了解小青蛙吗？你知道小青蛙什么颜色吗？（绿色）它的名字中哪个字有绿的意思？（青） 二、读文识字 1、下面我们一起看看课文中描写了一个怎样的小青蛙。请你借助拼音，读准字音，读通句子，会读之后读给自己的同桌听。 2、指名读。 （1）谁能大声的读一读小儿歌。（1名学生） （2）轻声。课文中有两个轻声的词语，谁能找到第一个轻声在哪？（眼睛）跟老师读2遍。还有一个谁能找到？（事情）一起读（事情） （3）再练读。请你再练读小儿歌，注意两个轻声的地方。 （4）指名读2名。谁能来准确的读小儿歌？再找一名小朋友。 3、青字族。 （1）考验小朋友眼力的时间到了，我们一起来仔细地观察这首小儿歌，文中有几个字长得非常像，你能发现了吗？谁能上前来把这些字圈出来？（青、清、晴、睛、情、请） （2）上学期，我们看拼音识字，借助象形字、会意字也认识了很多字，这节课，我们学习一种新的识字方法，借助形声字识字。这些字都是形声字（清、晴、睛、情、请） ?老师有个区分它们的小秘籍，现在传授给你们。我们一起看看这个秘籍是什么。（看形声字“清”微课视频） ?你学会这种方法了吗？谁能用刚才这种方法说说其余几个字（晴、睛、情、请）怎样更好的识记它们？ ?强调情和睛在单独出现的时候分别读二声和一声。 （3）你能用这种方法猜猜这个字读什么？它跟什么有关？（蜻） （4）老师这有个关于青字家族的小儿歌。 小儿歌： 有水就读清，河水清又清； 有日就读晴，日出天气晴； 有目就读睛，明亮大眼睛； 有言就读请，礼貌常说请； 有心就读情，天天好心情。 （5）像这样长得像的字在生活中还有很多（抱、袍、泡、炮、跑）这些字你认识吗？你是怎么猜读出来的？（住、注、柱、驻）这些字你认识吗？你是怎么猜读出来的？小朋友们可真是识字小达人。 （6）小青蛙开来了一列小火车，第一节车厢已经填出来了，剩下的谁能到黑板上把正确的答案拖到车厢里？你来做小老师领读这些词语。 4、其余生字。 ?本节课还有几个生字。 （1）自己练习拼读。（带拼音：保护、害虫、生病）齐读。 （2）去掉拼音，我们倒着读一遍。 （3）单字谁认识。找生读。 （4）同桌检查生字条。有没有不会的字吗？ （5）“病”读什么？出示病的字理。这个字身上有我们这节课要学习的偏旁。病字旁，和生病有关。 5、游戏检查生字。（小青蛙过河。小青蛙想要到河对岸找哥哥玩，你能帮他读对字，通过荷叶，到达河对岸吗？） 6、我们一起跟小青蛙回到课文中，再来读一读这首小儿歌。 （1）自己读一读 （2）请同学读一读（读得准确流畅） （3）男女比赛读各一遍。看谁读得好。 （4）教师范读。听老师读一遍。 （5）自己也像老师这样美美地,有节奏地读一读。（2名） （6）谁来有节奏的读给大家听？ （7）和同桌一起拍手或自己拍手、做喜欢的动作等打着节奏齐读课文。 7、儿歌中描写了一个怎样的小青蛙？（大眼睛、保护和苗、能捉害虫等）小青蛙真能干，真可爱。你们也是聪明能干的好孩子！下面我们动手写一写这节课的生字。 三、写字：??青清 1.读字。组词。 2.观察“青”，什么结构？（上下结构） 3.书空说笔顺。 4.看青在田字格中，哪一笔在横中线？因为这个字横笔画多，在写的时候上半部分要写紧凑，上半部分要在田字格上半部分完成，月子底的横折钩才能写在横中线上。哪一笔在竖中线？ 5看老师写，边写边说“起笔、长短、间距、月字底”横与横之间的距离尽可能均匀。 5、学生试写，在田字格本上写2个，之后书空。 6、评价是否均匀，第三笔横是否最长。展示两份。 7、修改，再写一个。写完再书空。 （二）思考，清什么结构？怎样写好“清” 提示：三点水写在左半格中间写，成半弧形。右边的青写法跟第一个字一样，只是位置往右移了，自己写两个，注意左右紧凑。 1.生写2个。 2.展台展示，纠正。 3.再写一个。 四、总结。 我们认识的小青蛙不仅是游泳家，还是保护禾苗的能手呢！课后让我们更多地了解小青蛙 1、读读关于青蛙的小故事。 2、搜集青蛙的图片看一看。 \o 喜欢后让更多人看到 0