猫教学设计精品教案精品教案.docxVIP

教学目标 1.读懂重点句子，理解课文内容。 2.能在具体的语言环境中体会作者对猫的喜爱之情。 3.培养学生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。 教学重难点 重点：体会作者如何表达对猫的感情。 难点：理解作者对猫的喜爱之情。 教学过程 一、复习导入：上节课我们解决了生词，并通过具体语句感受到作者对满月小猫的无尽疼爱，谁来说一说都有哪些语句？ 今天我们来深入文字感受作者对成年猫感情又是如何？ 二、品词析句，体会感情 默读1-4自然段，一边读一边想，你从哪些地方体会到作者非常喜欢成年的猫?（边读边做批注，要养成不动笔墨不读书的好习惯）。 师：现在我们来交流，说说你是从哪些地方看出作者非常喜欢成年的猫？ （猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。） 师：“古怪、成天、什么事也不过问”明明是贬义，请同学举具体事例说明。 （妈妈对别人说：“你看这是我家傻孩子”） 师：表面上是贬义实际上则表现了妈妈对我们的爱，这种方法叫做明贬实褒法，同学们读一读感受一下。 师：继续来分享 （说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？） 师：把这三个语气词去掉我们再来看，对比着读一读 师：继续来分享 （它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。）体会动词和比喻通过读想象画面。 师：继续来分享 ?（它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。）谁来表演表演。 三、品词析句，体会写法 同学们透过刚才的品读，我们已经体会到语言大师的魅力，作者又是如何表达情感的呢？同学们请和老师一起走进一和二自然段（出示课件） 生读并说自己发现 师：运用了中心句和转折，同学们以后也可以学习。 同学和老师走进最后一自段 生读并说自己的发现 师：运用具体事例我们再来读一读吧 师（总结）：作者是通过中心句、运用转折、语气词又列举事例。作者从这几个方面入手来表现出了自己对猫的喜爱。每个作家又有每个作家的写法，咱们看课后的两个作家又是如何写猫的呢？课件出示，完成表格。 （相同：喜爱猫；不同：一个从外形、一家人对小猫的态度来写，一个从外貌、动作、神态来写） 四、课后作业 完成课后小练笔 ???? 板书 ? ???????????????老实 贪玩 尽职 ?????????????反语 ????????古怪 ??高兴时......不高兴时...... 语气词 13、猫?????????胆小 ????勇猛 ??????????????拟人 （可爱） ??????????????????????????????????比喻 淘气 ?? 教学反思 一、成功之处 1.抓住重点词语和句子来理解课文内容，并通过反复朗读，进而体会作者的情感。 2.体会拟人句的作用，体会作者爱猫的感情。如在理解“在稿纸上踩印几朵小梅花”时，当猫把老舍先生的稿纸踩印后，他不但不生气，反而当作梅花来欣赏，可见他对猫的喜爱。作者在写刚满月的小猫时，不像在写一只猫，倒像写一个天真烂漫而又可爱的孩子。这些都可以看出作者对猫的喜爱。 3.注重写法的渗透，文章通过运用语气词，运用转折，列举事例等来表达自己的情感，让学生自己去探索最后来分享出来。 二、不足之处 备学生不够充分。课前，我把更多的注意力放在了教材和教案方面，对于学生掌握课文的程度，思维发展的方向，各种问题回答的预设准备不够充分，以至于对学生回答问题后的评价语过于单一，引导不够深入。 三、改进措施 这节课后我的感想也很多，课程改革中的学生在变，教师更要变，新的课程需要教师要有全新的教育理念，需要教师加强文化修养，除了本专业扎实的知识外更要有多方面的才能，不但有渊博的学识，还要有敏捷的思维，较强的应变能力，善于捕捉学生思维的火花，因势利导，使其燃烧发光，需要我们教师认真地思考我们的教学，如何在教学中增强学生主动探求的兴趣，增强学生探究的能力，提高学生的综合能力。