第5课《你是人间的四月天》课件（共42张PPT）.pptxVIP

你是人间的四月天 —— 一句爱的赞颂第一课时 核心素养目标文化自信： 了解作者及写作背景；识记、理解本文的生字词。语言运用：整体感知文章内容。思维能力：把握诗的感情基调，读准重音和节奏，有感情地诵读全诗。审美创造：理解意象,体会意境,把握诗人的情感。作 者介绍林徽因（1904—1955）文学家，建筑学家。福建闽侯（今福州）人，出生于浙江杭州。著有散文、诗歌、小说、剧本等，代表作有《莲灯》《九十九度》等。参与过中华人民共和国国徽、人民英雄纪念碑的设计工作，是用现代科学方法研究中国古代建筑的开拓者。创 景作背这首诗发表于1934年的《学文》上，据林徽因之子梁从诫回忆，这首诗是作者为儿子的出生而作，以表达心中对儿子的希望和儿子的出生带来的喜悦之情。这首诗是一篇极为优秀的作品，它的价值不需要任何外在的东西来支撑。所以在诗人逝世的时候，金岳霖等好友们共同给诗人题了这样的一副挽联：“一身诗意千寻瀑，万古人间四月天。”文 识体知 新月派源于新月社，是现代新诗史上一个重要的诗歌流派。新月社1923年以来以聚餐会形式形成于北京，主要成员有胡适、徐志摩、梁实秋、林徽因、闻一多等。1925年由徐志摩编辑《晨报副刊》，增辟《诗镌》《剧刊》，提倡现代格律诗和国剧运动。1927年春在上海创办新月书店，次年又创办《新月》月刊，前期偏重于发表新诗，讲究格律，形成一种文学流派，被称为“新月派”。 新月派不满于“五四”以后“自由诗人”忽视诗艺的作风，提倡新格律诗，在诗歌艺术上做了有益的尝试。后来闻一多在《诗的格律》中明确提出了“三美”主张，即“音乐美、绘画美、建筑美”，为新格律学派奠定了理论基础。识 记字生 pīngtíng yán guān miǎn ní nán娉婷（ ） 鲜妍（ ） 冠冕（ ） 呢喃（ ）理 解语词女子容貌姿态娇好的样子。娉婷： 鲜妍： 冠冕： 呢喃： 光彩美艳的样子。古代皇冠或官员的帽子，比喻第一，体面，光彩。拟声词，形容燕子的叫声。朗 导读指（1）停顿要得当；（2）朗读的节奏要缓急适当；（3）注意朗读的语气、语调；（4）注意重读的词语；（5）读准字音，读出情感。你是/四月早天里的/云烟,黄昏/吹着风的软,星子/在无意中闪,细雨点/洒在/花前。我说/你是人间的/四月天;笑响/点亮了/四面风;轻灵在春的光艳中/交舞着变。朗 导读指（1）停顿要得当；（2）朗读的节奏要缓急适当；（3）注意朗读的语气、语调；（4）注意重读的词语；（5）读准字音，读出情感。雪化后/那片鹅黄,你像;新鲜初放芽的/绿,你是;柔嫩喜悦,水光浮动着/你梦期待中/白莲。那轻,那娉婷,你是,鲜妍百花的冠冕/你戴着,你是天真,庄严,你是夜夜的/月圆。朗 导读指（1）停顿要得当；（2）朗读的节奏要缓急适当；（3）注意朗读的语气、语调；（4）注意重读的词语；（5）读准字音，读出情感。你是一树一树的/花开,是燕在梁间/呢喃,——你是爱,是暖,是希望,你是/人间的/四月天！整 体知感讨论：齐读课题，题目有什么特点？ 诗题即是比喻，直接说“你是”，而不说“你像”，肯定之情、赞美之意溢于言表。将“你”比作“四月天”，充满生机与希望，就像四月天一样美好，表达出真挚的情感。整 体知感 讨论：这是一首关于什么内容的诗歌？“爱的赞颂”。小组讨论：请找出这首诗的韵脚。天、变、烟、前、妍、圆、鲜、莲、燕、 暖、天，都押an韵。整 体知感 讨论：请分别用一句简洁的话概括每一节诗的内容。第一节：爱如四月天里的光艳轻灵第二节：爱如四月天里的柔和恬静。第三节：爱如四月天里的鲜妍庄严第四节：展现青春的激越与豪迈。第五节：抒发对闲适恬淡的自然生活的追求。随堂测试1.依次填入下面横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） 四月，美在燕子筑成了新家，________ ；四月，美在高飞蓝天的风筝，__________；四月，美在匍匐春耕的身影，________ 。最美人间四月天，请细细品味，让它与你一起美丽。①田野有了动人的春色②开始温馨的生活③那是理想在翱翔A. ①②③　 B. ①③②　 C. ②③①　 D. ②①③C随堂测试2.下列对课文内容理解有误的一项是（ ） 本诗富有音乐之美，韵脚工整，格律和谐，读起来朗朗上口。本诗富有意象之美，选取大量四月的景物入诗，色彩柔和，动静相宜，纯净美好。本诗富有句式之美，每一节句式结构都相同，形成复沓，构成对称的乐章。本诗富有情感之美，所抒发的感情，是母爱也好，爱情也好，都不失为一份轻柔、纯美、真挚的动人情感。C 课堂小结林徽因是“一身诗意千寻瀑,万古人间四月天”的传奇女子,她用优雅娴熟的文字为我们描绘了一幅人间四月天的美丽画卷。诗歌采用众多的比喻,把“你”比作“四月天”,就像四月天刚刚萌发的春意,对“你”的爱