《师说》课件36张++2023-2024学年统编版高中语文必修上册.pptxVIP

师 说;1.掌握文中重要的文言知识，把握韩愈所确立的“师”的概念、择师标准、从师之道及当时社会的不良风气。 2.理解文中所采用的论证结构，学习正反对比论证的论证方法。 3.联系社会背景，探究作者的观点在当时的意义及在今天的借鉴作用。;作者简介;韩愈幼年贫穷，刻苦自学，25岁中进士，29岁后才任宣武节度使属官，后来任国子监祭酒，吏部侍郎等职，中间曾几度被贬。;古文运动的倡导者韩愈;写作背景; 说是一种议 论文的文体。 说者，释也，述也，解释 义理而以己意述之也。。 “师”意为从师;句读（dòu） 或不焉（fǒu ）经传（zhuàn） 从师(cóng) 读书（dú） 不能（b ù ） 传道（chuán ）从容(cōng) 聃(dān) 蟠(pán) 苌弘(cháng) 近谀(yú) 贻(yí) 冉(rǎn) 潘(pān) 长幼(zhǎng) 须臾(yú) 怡(yí);阅读课文的第四段，思考下列问题：;;;;惑①而不从师，其为惑②也，终不解矣。;吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？ ;第一段;;;;贰 研究过程演示;;;;;1、纵比;嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣 !;古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？;爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。;巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！;;中心论点：古之学者必有师;段落;;师 说; 《师说》着重阐明了从师学道的必要性和应有的态度，提出老师的职责是“传道受业解惑”，批判了当时社会上“耻学于师”的风气。提倡选择老师应以“道”为根本，“道之所存，师之所存也”。在师生关系中，提出“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的观点，体现了平等的师生关系??念。;;布置作业