幼儿园课件：儿童的一百种语言.ppt

* * 。 * * * * 《儿童的一百种语言》 ——读书分享 * 2 由美国内布拉斯加大学凯罗琳·爱德华教授、美国 麻州大学分校莱拉·甘迪尼教授、美国麻州大学分 校乔奇·福尔曼教授合著 瑞吉欧教育体系由天才核心领导罗里斯·马拉古奇 先生创始 1985年6月，哈佛大学教授加登纳与马拉古奇会晤研 讨，举办展览（“当目光越过围墙”→“儿童的一 百种语言”） 1993年，《儿童的一百种语言》应运而生 * * * 下面我联系实际谈谈这首诗中体现的儿童观。 一、儿童是天生的艺术家，儿童会运用绘画、雕刻、泥塑、动作、音乐等语言来表达自己的感受。教师不应偷走儿童的语言，要求儿童用不适合他们的语言探索世界。 二、儿童具有个体差异与独特性，孩子有100种语言、一百双手、一百个念头、100种思考游戏说话的方式……即儿童的世界是丰富多彩的，他们的思想、语言、行为方式是具有个性、生气及创造力的。成人要尊重儿童的人格兴趣，尊重他们的语言行为方式，用儿童的眼光观察世界，用儿童的心感悟世界。 三、儿童有巨大的发展潜能，是积极主动的学习者。孩子有100种欢乐去歌唱，去理解，100个世界，去探索，去发现。每一个儿童都有强烈的学习探索和了解周围世界的愿望，拥有自己独特的学习方式，渴望自己能主动探索和认识这个未知的世界。教师应当在尊重儿童的关现有的发展水平的基础上，创设适宜的教育环境，使儿童的潜力得到及时地发掘。 * * 孩子的世界是那么的五彩斑斓，天马行空。如果我们愿意驻足倾听孩子的想法，你会发现每个孩子几乎都是天生的哲学家、科学家、诗人……但因为有许多的原因我们对于孩子的发现、孩子的惊奇、甚至是孩子的语言都没有很好地去倾听和感受，更别提去信任孩子。在很多人的心理总给孩子画好框框，孩子你在框框里是安全的，而外面有许多的危险你千万不要出去。在这一定程度上扼杀了孩子们的想法，孩子们的表达及孩子们的探索创造。 意大利作者马拉古奇告诉我们孩子的语言其实有100，其中的六种是：绘画语言、剪纸语言、音乐语言、运动语言、游戏语言、雕塑语言，每种语言表达出来的内容都是孩子对世界的探索和发现。 这让我想到了我们班的悦悦....... 案列分析 * * 幼教这些年，我第一次接触像我们家悦悦这种特殊的幼儿，刚开始我对于她的一些行为都很不能理解，她想表达的和她的喜好到底是什么？小班下学期开学后一个月，由于悦悦午睡时会影响其他幼儿，每天都是回家睡觉，可是这也不是长久之计，为了让她尝试在学校睡觉，我们会在下班后和家长进行沟通，去她家家访，对她做进一步地了解。从小班的不表达，到中班会用词语表达，再到大班会说一句话的表达，悦悦对句子的理解有了很大的进步。 悦悦她喜欢用绘画的语言和动作语言来表达自己的想法。就在最近我发现午睡的时候，她会挖鼻子，对着你笑，来用一些特殊的方式来吸引我的注意。当我离开后，她就安静地躺着。 在绘画中，她用蓝色的概率比较大，也会边画边把画的内容说出来，然后自己开心地笑着。在小班刚接触到她用蓝色的色彩多时，我就查找了一些有关这方面的资料，了解到蓝色代表着忧郁和内心的压力，一方面代表不喜欢与人交流，另一方面也需要成人对她有更多的关爱和关注。 孩子有100种语言，要读懂孩子的语言，读懂孩子的心，需要我们用专业的知识去理解与分析，在陪伴悦悦成长的过程中，我们的工作也得到了家长的认可。 * * 观察与记录 收获和目标 * * 研读更多的与幼儿心理行为方面的书籍。 * * 。 * * * * 。