大雁归来课件统编版语文八年级下册.pptxVIP

大雁归来;大雁归来;学习目标;作者介绍; 阅读全文，完成两个任务： 1、梳理文中与大雁有关的知识； 2、文中哪一句话最能表现“我”对大雁归来的感想？ （提示：采用大声朗读的方式，并圈画批注。） ; 在每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从 3 月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。一句中“野性的诗歌”“自由自在的，无拘无束的”的理解;读准字音 缄默（ ） 沼泽（ ） 狩猎（ ） 迁徙（ ） 蒲公英（ ） 雉鸡（ ） 鹬蚌相争（ ） 黄鹂（ ） 窥探( ) 凋零( ) 雾霭( ); ⑷大雁爱表达，一触到喜爱的水就会 ，当失去亲人时会更频繁的通过 来表达它的哀伤。 大雁是一种 的鸟。 ;说说这句话有什么深刻含义和作用。; 说一下作者笔下的大雁有哪些特点？ 从而能看出作者对大雁的什么情感？ 示例：我喜欢 句(段),因为我从中读出了（ ）的大雁。 ;威斯康星的法规：; 大雁身上有哪些高贵的品质？;;;;;“每次出发之前，都有一场高声而有趣的辩论，而每次返回之前的争论则更为响亮。” 作者对大雁的声音观察得极为细致，出发之前叫声肯定与归来的声音不一样，在大雁的七嘴八舌的议论声中，作者听出了“ 高声而有趣的辩论 ”和“ 返回之前的争论 ”，这些充满了感情色彩的拟人化的 词 语 都 应 该 重 读 ， 体 会 作 者 对 大 雁 的 喜 爱 之 情 。;;“那接着而来的低语，是它们在论述食物的价值。”“低语”又使用了一次，但是两次低语的内容并不相同，上一次是 向水洼和池塘低声地问好，这一次是在论述食物的价值，在作者的眼中大雁是多么充满智慧的鸟儿啊！此处的“ 低语”和“论述”都应该重读。 此处的“大雁之声”的描写层次极为细腻 ，从 刚刚 抵达目的地的“低语”，到发现熟悉的水洼“问好 ”，再到大声喧嚷召唤朋友 ，全体大雁“ 喧闹 ”着觅食 ，再有 闪烁着智慧火花的“ 辩论 ”和“ 争论 ”，直到最后饱餐一顿又回到“低语”。这些直接进行描写的词语均采用了拟人化的写法，表现了大雁具有的人类一般的灵性，要求重读。别的起到强调和修饰作用的词语也需要重读。整个语段都应该以一种轻快的语调来朗读，语速要略显舒缓，在作者淡淡的描述中去细细品味对大雁的喜爱之情。在这个精段阅读的过程中不仅了解了三月归来的大雁的叫声特点，也学习了作者的写作手法，更是品味了作者对大雁的喜爱之情。;; 这篇“观察手记”运用拟人的手法，描绘了大雁回归的情形，介绍了大雁的日常生活及其联合观念，表达了作者对大雁的喜爱之情，呼吁人们尊重生命，保护野生动物，与它们和谐相处。