四年级上道德与法治--第三单元《信息万花筒》单元解读部编版课件(共16张PPT).pptxVIP

单元解读; 编写依据：《义务教育品德与社会课程标准（2011版）》 主题一“我的健康成长” 第7条 了解迷恋网络和电子游戏等不良嗜好的危害，抵制不健康的生活方式。 主题五“我们的国家” 第8条“知道现代通信的种类和方式，体会现代传媒，尤其是网络与人们生活的关系。在有效获取信息的同时，增强对信息的辨别能力，遵守通信的基本礼貌和网络道德、法律规范，做到文明上网”。;教育目标 ;设计逻辑： 第七课 健康看电视 重在让学生辩证地看待电视，了解电视给我们生活带来的变化，反思和调整自己看电视的行为，养成健康看电视的习惯。 第八课 网络新世界 从调查儿童当下网络生活入手，呈现网络对生活的作用，学习网络世界规则，正确对待网络游戏。 第九课 正确认识广告 呈现广告的形态和基本功能，引导学生学会理性对待商业广告，思考如何甄别广告信息。; 相对于知识传递式的学习，教材所倡导的道德学习是基于教材中呈现的学习主题，通过精心设计的活动，引领学生开展体验学习、实践学习、综合学习等多样学习方式，促使常态教学活动从“知识立意”转向“素养立意”。;教师的位置—— 由讲授者、说教者转向学习活动的设计者、组织者、参与者、指导者、辅助者。 思考—— 是简单的告诉一个结论，还是让学生体验、探究、感悟？;D．马云将参演电商创业轻喜剧《我在梦想大道东》，讲述了关于普通电商创业者的故事，同时“具备热血励志和浪漫爱情元素”。 气吞山河破秦乱，勇抵万夫力拔山。破釜沉舟诛秦王，火烧阿房为红颜。顶天男儿重情义，鸿门一宴放虎还。中原之战势难回，乌江河畔舞剑叹。欲以神力挽狂澜，一代霸王难胜天。饮剑乌江别爱姬，天下之势已归汉。成败自有后人评，宁死不屈志不凡。生亦人杰死亦雄，霸王英名万世传！提及项羽，脑中便出现，千年前的古沙场上旌旌战旗猎猎作响，霸王英姿飒爽、金戈铁马的样子；便想到，霸王豪气万丈中的刻骨柔情；便看到，鸿门宴的磊落与遗憾，也看到了乌江之畔那最心痛的一幕。他，楚霸王项羽，给中国的历史留下了最???气质、最英雄、最磅礴的篇章！ 总之，白描手法就是不用浓丽的形容词和繁复的修饰语，也不精雕细刻、大加渲染，而是抓住描写对象的特征，用准确有力的笔触、简练的语言，寥寥数笔就写出活生生的形象来，表现出自己对事物的感受。 运用拟人要注意以下几点： 能够成为作文材料的文学性材料，一般都是十分简短而又蕴涵着丰富的社会与人生哲理的诗歌或散文片段。这些材料或者通过意象(形象)的寓意和象征意义及意象(形象)之间的关系来体现哲理，或者在材料中直接揭示哲理，因此审题时必须抓住这些关键语句。如下面的材料： 2．喻体不求形似，求神似。作为喻证的喻体与作为比喻的喻体不同。比喻的喻体是为了强调特征、描绘事物，侧重形似，以形比形；而喻证的喻体是为了阐发观点、以正视听，力求神似，以义取神。一定要对自己所要论证的对象和用来设喻的事物之间的对应关系进行细致入微的体味与揣摩。 2．事例的叙述要简明扼要，切忌拖泥带水，过于详细。举例是为了证明观点，不是为了弄清事实，切忌本末倒置。 3．事例切忌单一狭隘，要丰富广泛，要点面结合，古今中外相映成辉。同类事例掌握多时可考虑采用排比句式列举。 4．事例列举之后要简短分析，不能将例证法变成事例整理，忌有例无证。 于是有人在山腰流连，有人继续攀登，来到山顶，只见云海茫茫，群山隐约。 骄傲的人是永远不可能成功的，山外有山，人外有人，所以我们不可以轻视比自己差的人，也许有一天他会赶上我们，甚至超过我们。此外，我们还要向更优秀的人学习，要学无止境。世界如此之大，我们却如此渺小，我;《我的母亲》一文就大量运用白描手法来刻画母亲的形象。 古琴悠悠，渗透在揉碎了的音韵里。我想你青骢漫步间，那一种吟鞭东指的豪迈。琴弦只能随心一起颤抖，这一夜，这一树的苍老，彻底地成了一个包蕴这裂痕的梦。 3．白发三千丈，缘愁似个长。——李白《秋浦歌》 (1)正确地听取他人的意见。 古琴悠悠，渗透在揉碎了的音韵里。我想你青骢漫步间，那一种吟鞭东指的豪迈。琴弦只能随心一起颤抖，这一夜，这一树的苍老，彻底地成了一个包蕴这裂痕的梦。 (1)用来作为喻体的事物，应当是为大家所熟悉的、具体的、浅显的，这样，才能既通俗又生动地说明另一个事物。 (3)叙事中穿插精要的议论，高度评价了母亲的优良品质。 卡夫卡的《骑桶者》，写了一个赊煤的故事。按照现实主义的方式，主人公应当拎着煤桶走着去店里，但那就是平平常常的一篇作品了。卡夫卡采取了另外一种方式，让主人公骑着煤桶去赊煤，虚构了一个“骑着煤桶飞翔”的人物形象。 2．写法指导 生活告诉我的太多，我也不知要说到几何。不过最重要的，是我从生活中体味出来的感受：快乐要捧在手中，