部编人教版六年级语文上册第8课《灯光》优秀课件.pptx

;;;舞台 ;路灯 ;室内;;;;;;;;;;第二部分（3-11）;1.默读课文，边读边思考：课文哪些地方是写现在？哪些地方是写往事？ 2.这样的写作手法是什么？有什么作用？;课文题目为“灯光”，默读课文，找一找课文中提到了哪些“灯光”。;面对灯光，文中的人们发出了怎样的感叹？; “多好啊！”出现了____次，第____次是______（人名）在______这一情况下说的。他们在说这句话时，看到了______，想到了________。;清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”我的心头微微一震，……;“我”心头微微一震，说明了什么？;书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。 “多好啊！”他在自言自语。……;思考：郝副营长发出“多好啊”有什么含义？;想象：郝副营长在默默地沉思什么？他有怎样的心愿？;他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”;思考：郝副营长这次发出“多好啊”有什么含义？你从中感受到什么？;思考：文中天安门前璀璨的灯光、郝副营长书上插图中的灯光及战场上微弱的火光之间有什么联系？;;那战场上的微弱的火光又有什么深刻含义呢？;;天安门前璀璨的灯光，引起了“我”对往事的回忆；郝副营长书上插图中的灯光，引起了郝副营长对幸福生活的憧憬；正是因为对美好生活的憧憬，促使郝副营长在战斗中不顾自身安危，点燃了那本书，用微弱的火光为后续部队照亮了前进的路。;这位年轻的战友为了让孩子们能够在电灯底下学习，不惜牺牲自己的生命，他自己却没有来得及见一见电灯。;“年轻的战友”，是对年仅二十二岁就在战斗中牺牲的郝副营长的痛惜。“孩子们能够在电灯底下学习”是幸福与安乐生活的一种象征，强调了郝副营长是为了理想而英勇献身的。“他自己却没有来得及见一见电灯”既是对前面情节的呼应，也是作者在由衷地赞叹革命先烈为理想而献身的无私和伟大。;事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这??亲爱的战友来。;题目“灯光”含义丰富，包含了三层含义：如今的幸福生活；郝副营长对幸福生活的憧憬；如今的幸福生活是郝副营长用生命换来的，我们不要忘记那些给我们带来幸福生活的革命先烈。;此刻在明亮的灯光下学习的你，想对郝副营长说些什么？请书写下来。;;本文讲的是作者由天安门广场的千万盏灯回忆起的一段关于灯光的往事，歌颂了革命先烈为了后代的幸福生活，不惜牺牲自己生命的崇高精神，说明了今天的幸福生活来之不易。;;描写灯光的诗（词）句;灯 光; 王愿坚(1929-1991)，电影编剧、作家。1944年到抗日根据地参加革命工作，1945年参加八路军。解放战争时，在华东野战军第三纵队的报社任编辑和记者。 主要作品有《党费》《粮食的故事》《足迹》《妈妈》《普通劳动者》等；1974年与陆柱国创作了第一个电影文学剧本《闪闪的红星》。;初读课文;初读课文;露;初读课文;初读课文; 胸墙：胸墙位于闸孔上部，处于闸室胸位的挡水墙。文中指为了便于射击和减少敌人火力可能造成的损失，在战壕边沿用土堆砌起来的矮墙。;词语解释;初读课文; 关注课文的叙述顺序，边默读边思考：课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事呢?; 课文是以“灯光”引起回忆，再回到“灯光”，采用倒叙的方式开头，首尾形成呼应，整篇课文是以“灯光”为主线来写的。;品读课文; 我爱到天安门广场走走，尤其是晚上。广场上千万盏灯静静地照耀着周围的宏伟建筑，令人心头光明而又温暖。 清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”我心头微微一震，是什么时候听到过这句话来着？噢，对了，那是很久以前了。于是，我沉入了深深的回忆。;第一处“多好啊！”; 郝副营长是一位著名的战斗英雄，虽然只有二十二岁，已经打过不少仗了。今晚就由他带领突击连去攻破守敌的围墙，为全军打通歼灭敌军的道路。大约一切准备工作都完成了，这会儿，他正倚着交通沟的胸墙坐着，一手拿着火柴盒，夹着自制的烟卷，一手轻轻地划着火柴。他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。 “多好啊！”他在自言自语。突然，他凑到我的耳朵边轻轻地问：“记者，你见过电灯吗？”; 郝副营长是一位著名的战斗英雄，虽然只有二十二岁，已经打过不少仗了。今晚就由他带领突击连去攻破守敌的围墙，为全军打通歼灭敌军的道路。大约一切准备工作都完成了，这会儿，他正倚着交通沟的胸墙坐着，一手拿着火柴盒，夹着自制的烟卷，一手