打扫卫生(第二课时).docxVIP

蒿 沟 乡 小 学 学 案 纸 学科：数学 年级：五年级 主备人：金祖文 审核人： 学 案 设 计 个性化设计 《打扫卫生》第二课时导学案 学习内容：北师大版五年级数学上册课本第5页内容 学习目标 1、经历被除数部分不够除而用0占位的计算方法。 2、进一步巩固小数除以整数的计算方法。 3、培养知识迁移和应用能力。 重点、难点预测 重点：掌握被除数部分不够除而用0占位的方法 难点：0和小数点的位置确定 学习流程： 一．复习旧知，做好铺垫 1．笔算下面各题。 5÷2＝　　　　　　　22÷4＝ 2．请学生用自己的语言表述整数除以整数商是小数的小数除法的计算方法。 表述要点： (1)先按照整数除法的计算方法计算。 (2)商的小数点必须和被除数的小数点对齐。 (3)除到被除数的末位仍有余数时，添“0”继续除，直到除尽。 二．创设情境，探究新知 1．课件出示教材5页“试一试”左边例题情境。 (1)理解题意，列出算式：12.6÷12。 (2)尝试用竖式计算。 (3)交流计算过程。 (4)共同总结用竖式计算的方法及注意事项。 从高位除起，除到被除数的个位有余数时，首先在商的个位的右下角点上小数点，然后在余数的末尾添“0”继续除。当商不够商1时要添“0”补位。 (5)尝试练习。 18．42÷6＝　　　　　　36.12÷3＝2． 课件出示教材5页“试一试”右边例题情境。 理解题意，列出算式18÷24=。 (2)估算算式的结果。 师：观察被除数和除数的大小关系，商可能怎样？ 预设　生：我发现被除数比除数小，商比1小，比0大，商的整数部分应该写0。 (3)学生尝试独立计算。 (4)回顾计算过程，讨论注意事项。被除数不够除时，首先对齐被除数在商的个位添“0”，并在“0”的右下角点上小数点，同时要在被除数个位的右下角点上小数点，添“0”继续除。 (5)尝试练习。 4÷25＝　　　　　　　7÷35＝ 三．巩固练习 1．用竖式计算。 6÷25＝　　　　19÷95＝　　　　28÷35＝ 2．用竖式计算，说一说竖式中每一步的意思。 20．1÷5＝　　??6÷8＝　　??28.2÷4＝ 四．课堂总结 今天我们学习了什么？在计算的时候要注意什么？ 五．布置作业 教材6页“练一练”5题。 设计意图：通过竖式计算和表述计算过程，复习巩固小数除法的计算方法。 设计意图：把情境给学生，让学生发现问题，鼓励学生自己尝试探索，重点解决当被除数不够商1的时候应该怎么办，在合作交流中掌握商中间有0的小数除法的计算方法。 设计意图：这部分内容是本课时的难点，为了突破难点，教师尝试引导学生独立观察发现的问题，然后去独立解决问题，最后在教师的示范下总结方法，有利于学生突破知识的难点。 设计意图：通过及时练习，让学生巩固重点知识，提高独立解决问题的能力。